看不见的光优秀教案
【学习目标】
1、了解太阳光谱和看不见的光;
2、认识红外线及其作用;
3、认识紫外线及其作用。
【导学过程】
自主学习
1、光谱：三棱镜可以把太阳光分解为 等七种色光，把它们按这个顺序排列起来，就是光谱。
2、人眼看不到的光有 、 ，它们 颜色(填有或没有)。
一、红外线
3、红外线最显著的特点是 ;
4、一切物体都在不停地向外辐射 ，而且物体的 ，向外辐射的红外线就 ;
3、红外线的几个重要应用：
例1、在汶川大地震中，救援人员用雷达式、热红外等多种生命探测仪搜救被困的同胞，其中热红外生命探测仪是利用红外线工作的，在黑暗中 (选填能或不能)发现目标。
二、紫外线
4、紫外线处于光谱的位置是 ;
5、紫外线的特点及几个重要应用：
6、天然紫外线最重要的来源是： ;
例2、过度晒太阳会使皮肤粗糙，甚至引起皮肤癌，这是由于太阳光中含有下列哪种光线造成的( )
A.红外线 B.紫外线 C.射线 D.r射线
7、阅读科学世界：光的散射和雾灯
例3、大气对光的散射有一个特点：波长________的光容易被散射，波长_______的光不容易被散射。天空是蓝色的，这是因为大气对阳光中波长_______的蓝光散射得较多。
课堂练习
1、看不见的光中，靠近红光的是 ;靠近紫光的是 。
2、验钞机是利用荧光物质在 的照射下能够发光的原理制成的;家中的电视机遥控器是靠 来实现对电视机的遥控的。
3、关于红外线、紫外线的论证中正确的是( )
A.物体在辐射红外线的同时，也在吸收红外线
B. 一切物体都在不停地辐射红外线，物体的温度越高，辐射的红外线越多;
C.紫外线的主要特点是热作用;
D.红外线的另一主要特性是化学作用强，容易使照相底片感光。
4、冬天，家中使用的红外线取暖器，它发出的光看起来是淡红色的，这是因为( ) A.红外线是一种淡红色的光;
B.红外线有一部分是可见的，那一部分红外线是淡红色的;
C.这种取暖器既发出了红外线，又发出了可见光;
D.这种取暖器只发出了红光，而没有发出红外线。
5、将下列做法与紫外线的作用或特性连起来。
做法 紫外线特性
A.适当晒太阳 a.能杀死微生物
B.医院用紫外线消毒 b.有助于合成维生素D
C.用紫外线验钞 c.使荧光物质发光
D.夏天用遮阳伞 d.防止皮肤病变
课后练习
6、科学家之所以关注南极臭氧层被破坏而形成的空洞，这是因为( )
A阳光中的紫外线大部分被臭氧层吸收，不能到达地面;
B紫外线照射人体及动植物，能促进其健康发展;
C臭氧层出现空洞，将使全球气候恶化;
D紫外线可以杀*消毒，*皮肤病变。
7、 下列有关红外线的说法中正确的是( )
A.红外线是一种可见光 B.红外线是一种人眼看不见的光
C.红外线在空气中很难被传递 D. 红外线不能被我们看见，所以它不能像可见光那样传递能量
9、现在许多公共场所都用紫外线来消毒、灭*，这是因为( )
A.紫外线照射有助于人体合成维生素 B.紫外线能杀死微生物
C.紫外线能使荧光物质发光 D.紫外线对人体十分有害
8、 下列有关不可见光的说法错误的是( )
A.不可见光是一种假想的光，实际并不存在 B.不可见光也可以传递能量
C.不可见光也可以在空气中直线传播 D.不可见光遇到物体也可以被反射
拓展阅读
1、看不见的成功优秀记叙文600字
赛场上，除了明显的成功与失败，还有那些看不见的成功。
在电视上我经常看到看到这样的镜头：赛场上，几个人在比赛，在快成功之时出现了意外或是摔倒了。此时误了时机，对手都从身后超过，摔倒的人内心很是慌张。这时会出现暖心的一幕，一位对手会停下脚步向这位失误的人伸出援助之手，共同向终点进发。我总是很佩服这位失误者的对手有着这样的勇气与决心停下脚步，曾经我认为这种做法没有必要上新闻，有噱头之嫌，直至一次我亲身经历……
那次经历同样是在赛场上。我与同学需们需要进行体测，其中一项是50米短跑。哨声一响，同学们都如离弦的箭冲了出去，我迟疑了片刻，导致我起跑慢。我奋力追逐才刚好赶上同学们。此时我的体力已经耗尽了，但离终点处不远了，我在心里暗暗鼓励自己再加把劲儿。这时，我旁边的那位同学突然绊倒在地，这一幕我看得很清楚，但我却没有停下。身边的同学们都没有停下。时间在流逝，老师对我们赛前千叮咛万嘱咐的话已经被我深深印在了脑子里，成绩将记录档案！何况，我知道我快要冲过终点了，是第一名。或许我更加在乎这个名次，虚荣心已经冲昏了我的头脑……
冲过终点的那一刻，老师按了表，当我抬头看向仍摔倒在地的同学，心里有说不尽的愧疚。我明白，赛后对她的关心与帮助都是很微弱和苍白的，我选择了成绩，选择了个人的利益。虽然，我明白我并没有做错了什么，但想起之前电视上播放过的，那看不见的成功或许会使人更加骄傲、自豪。
那种看不见的成功，没有奖杯、奖牌，却比获得比赛的成功要更加光彩。这种成功是难得的，没有什么让人不解，我们每个人都不一定能做到这种成功，但是那些获得看不见的成功的人确实值得我们尊重。
成功不一定是要站在颁奖台上获取无限风光，也可以是那些颁奖台下的默默帮助和奉献，这些成功往往会被人们忽略，却能激起我们心中的一股暖流。
2、八年级语文教案
一、新闻复习，激趣引读。
电视，以其五彩缤纷的视频、极富渲染力的音响、精彩的制作、丰富的内容吸引着我们，而新闻，又是电视节目中的重头戏，今天，让我们再来学习一篇新闻---《中原我军解放南阳》，这则新闻由南阳的解放说到一年多来中原地区军事形势的重大变化，反映蒋军必败、我军必胜的大好形势，鼓舞了解放区军民乘胜前进的斗志。
二、朗读积累，整体感知。
学生快速朗读课文，概述各部分主要内容。
三、比较阅读，理解提升。
1、找同
分别阅读两则新闻，将两者相同的地方找出来。
文体相同：都属于新闻（借此可以介绍有关新闻的文体知识）。
作者相同：两则新闻的作者都是*。
目的相同：鼓舞士气，指明方向，争取进一步的胜利。
主旨相同：人民*英勇善战，中国**的胜利来之不易。
大背景相同：都处于解放战争的战略进攻阶段。
2、找“不同”
具体时间不同：《人民*百万大军横渡长江》写于1949年4月22日，人民*解放南京的前一天；《中原我军解放南阳》写于1948年11月5日，辽沈战役结束，淮海战役前夜。
具体写法不同：《人民*百万大军横渡长江》巧用对比，中国人民*的英勇善战与敌军的节节败退形成对比；《中原我军解放南阳》妙用暗示，关于历史上南阳所发生的重要战事的介绍，点明南阳位置之重要，暗示出南阳解放的重大意义及*的暗淡前途。
构思特点不同：《人民*百万大军横渡长江》总括千里战线，分步叙写，多而不杂；《中原我军解放南阳》勾联历史与现在，纵横挥写，引而有度。
语言风格不同：《人民*百万大军横渡长江》大气磅礴，如“百万”“均是”“占领”“控制”“切断”等；《中原我军解放南阳》广博儒雅，语言含蓄，如“我们在所有江淮河汉区域，不仅是树木，而且是森林了”“王凌云如不再逃，康泽的命运是在等着他的”。
四、新闻朗读，语言品味。
1、新闻朗读： 看谁读得好
活动过程：主持人一名，评委3—5名，（其它同学可模拟电台播音员，按新闻播音的要求，开展朗读比赛。）既很激动又很庄重地来朗读全文，
2、语言品味： 学生进一步品读课文，体会新闻的语言特点，提高阅读能力。
①语言的准确、概括。（所谓准确，就是要准确反映事实。）
②语言鲜明、富有感情色彩。
3、八年级语文教案
一、学习目标：
知识目标：
1、了解作者及其纯朴、简洁、深情、睿智、哲理性的语言风格
2、通过对比和人的感受来写草原特点的写法
3、学习欲扬先抑、层层递进、卒章显志的手法
技能目标：
1、训练学生正确流利的有感情的诵读课文，掌握生字词
2、培养学生能抓住文眼，梳理文章的层次结构、情感思路的能力
3、赏析蕴涵深意的句子的方法技巧
情感目标：
1、品味作者笔下草原的独特魅力以及作者对草原对家乡的深厚情感
2、让学生在对草原景色的独特感知中丰富情感体验。
3、学习作者“善忘”与“静默”的人生态度，陶冶性情。
二、重点难点：
1、通过对比和人的感受来写草原特点的写法
2、欲扬先抑、层层递进、卒章显志的手法
3、体会简洁纯朴语句中所蕴含的深厚情感及人生哲理
三、学法指导：
1、用草原歌曲创设意境，背诵《敕勒歌》导入新课，走进作者（提问练习一）
2、用“纠错法”分组分段读课文，锻炼学生正确流利有感情读书的能力（练习二）
3、用“小组互测法”强化学生对生字词的掌握（结合练习三）
4、用“小组讨论法”梳理文章的层次结构、情感思路（结合练习四）
5、用“启发式”研讨探究解决文章的重点难点（结合练习五、六）
6、“小组交流式”完成本节写作训练题。（练习七）
四、研讨下列问题：
文章为何以“静默草原”为题？
五、品味下列句子
1、草原不可看，只可感受。
2、 “置身于这样阔大无边的环境中，觉得所有的拐杖都被收去了，所有的人文背景都隐退了，只剩下天地人，而人竟然如此渺小与微不足道。”
3、 我愿意像母牛一样，俯首以口唇触到清浅流水…。.也想如长鬃披散的烈马那样用面颊摩挲草尖。
4、“草原与我一样，也是善忘者，只在静默中观望未来。”
六、写作训练：
展开联想和想象，写写你心目中的草原印象，一百字左右。
参考题目：《梦中，我来到草原》、《假如我是草原人》
七、学习反思与归纳小结：
蒙古民族素有“马背民族”、“草原雄鹰”的称誉，马和诗歌是蒙古人的两只翅膀。当我们想到蒙古人，当们想到蒙古人，给我们的第一个感觉？（豪放爽朗粗犷……）然而在这篇散文中让我们感觉到了蒙古人的另一特征：细腻柔情。
在我国当今文艺界就有三个人以他们的细腻柔情征服了很多人。他们就是草原三剑客：歌手腾格尔 画家朝戈 以及我们今天要认识的鲍吉尔原野。他们三人在创作中都充满了细腻与柔情，他们对自己的故乡和民族念念不忘，他们的个性谦逊低调，本色质朴。
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