水果蹲小班游戏教案
【活动设计】
小班幼儿的自我控制能力和规则意识不是很强，况且在园的时间也不长还没有养成好的集体游戏的空间，因此选择《水果蹲》这个活动。幼儿的潜力是很大的，因为他们的模仿能力很强，有些东西也许对于他们来说一开始会有难度，但是只要教师愿意多尝试几次，并且通过个别学习能力较强的幼儿带动其他幼儿，可以收到不错的效果。
【活动目标】
1、丰富幼儿各类水果名称，发展语言表达能力。
2、让幼儿学会听口令玩游戏，锻炼反应能力和倾听能力。
3、遵守游戏规则，掌握游戏的玩法。
4、增强思维的灵活性。
【活动准备】
1、在日常生活中引导幼儿认识一些时令水果，与幼儿交谈有关水果的知识经验。
2、准备实物水果和水果胸卡若干。
【活动过程】
一、以律动《摘果子》进入活动室。
二、品尝水果：
1、出示水果引起幼儿兴趣，让幼儿品尝水果。
2、个别提问，边出示卡片：你吃的是什么水果？味道怎么样？你还吃过其他什么水果？
三、教师示范念读，幼儿学念儿歌“水果蹲”几遍。
四、教师介绍游戏“水果蹲”玩法，规则：
1、幼儿戴上胸卡扮演各种水果宝宝。
2、幼儿听老师口令念儿歌，并根据内容做下蹲动作玩游戏。
3、不符合儿歌内容做动作的幼儿就淘汰出局。
4、提醒幼儿要记住自己是扮演什么水果宝宝。
五、幼儿玩游戏。
1、请能力强的幼儿戴上水果胸卡游戏。
2、幼儿戴上水果胸卡按儿歌内容玩游戏，老师及时提出游戏中的不足并加以纠正。
3、幼儿分组念儿歌玩游戏。
4、增加水果品种，幼儿自选水果胸卡听口令儿歌玩游戏。
5、幼儿自由分组玩游戏。
六、经验迁移
将水果换成各种常见的小动物继续玩游戏。
活动小结：
评价幼儿在游戏中的表现，提出下次游戏要求。
活动延伸：
1、小朋友和教师分享丰收的果实和游戏的快乐。
2、把教具投放在表演区继续表演或游戏。
3、根据孩子的兴趣，自由选择喜欢的动作（或其他交通工具、动植物等）继续表演。
拓展阅读
1、幼儿园安全教育教案小班户外游戏时
一、活动目标
1、通过学习乘车小常识，增强幼儿的交通安全意识。
2、激发幼儿主动关心别人，愿意做一名文明小乘客。
3、在绘画和游戏活动中体验交通安全的重要性，从而自觉地遵守交通规则。
4、初步培养幼儿的安全意识，提高自我保护能力。
5、能积极参加游戏活动，并学会自我保护。
二、活动准备
教学图片、音乐《叭叭叭、汽车开来了》、A4白纸若干、油画棒每人一盒。
三、活动过程
（一）放音乐带领幼儿玩开汽车的游戏，引出主题。
在音乐声中，幼儿与教师一起开汽车进入课室。
教师提问：“小朋友，刚刚我们一起开着我们的小汽车来到了我们的课室，那你们有没有和爸爸、妈妈乘坐过*？
“*是什么样子的，和其他车子哪里不一样？
“*前排座位是留给谁做的？
“我们在乘车时需要注意什么呢？
（二）教师出示教学图片，与幼儿一起讨论图片上的幼儿做得对不对？为什么？怎样做才能成为一名文明小乘客呢。
（1）出示图1：有个小朋友在*上与其他小朋友大声吵闹，走来走去的。
教师：这样的小乘客能做文明小乘客吗？为什么？他该怎么做？
（2）出示图2：有个小朋友把头伸到窗外东张西望，而且把手伸出去。
教师：这样的小乘客能做文明小乘客吗？为什么？他该怎么做？
（3）出示图3：有个小朋友在*上吃东西，而且把垃圾乱扔。
教师：这样的小乘客能做文明小乘客吗？为什么？他该怎么做？
教师：我们在乘坐*时都要做一个注意安全，讲文明、讲礼貌的小朋友，不能像图中的小朋友那样不注意乘车安全，不讲文明礼貌。小朋友你下次乘车时，你会怎么做？
最后请个别小朋友讲述正确的乘车方法，然后让全班小朋友用绘画的形式，表现自己乘车的行为。
四、幼儿绘画，教师指导
引导幼儿发挥想象把自己的想法画出来。教师鼓励、启发幼儿根据自己的想法，大胆的绘画，同时细心的添画细节部分，丰富内容。
五、活动延伸
1、展示幼儿作品，讲述作品内容。
2、在交通安全模拟城，组织幼儿玩“文明小乘客”的模拟游戏。
六、活动反思
首先，我通过提问，了解孩子们平时乘坐*的经验，让幼儿说说他们在车上看到什么？都坐过哪路车？*是什么样子的？车里的前排座位是留给谁坐的……，鼓励孩子们能大胆、积极说出自己的经历和想法。
在看图讲述的过程中，孩子们都能积极讲述图中所发生的事，并能正确判断图中的小朋友的行为对不对，为什么做得不对，这样做有哪些危险，从而了解正确的乘车规则。
活动小结时，我请幼儿说说自己乘坐*有没有注意礼貌，遵守交通安全守则，大部分小朋友都能积极回答，有的幼儿还说：“以后我要主动为老爷爷、老奶奶、还有行走不方便的人让座。”
在绘画的过程中大部分幼儿都能将自己的想法用绘画的方式表现出来，但有些幼儿的画较空洞，没有画出具体的内容，还需要更多的启发、引导。
通过这次活动，我班幼儿对安全乘车有了一定的认识和了解，知道乘坐交通工具时应遵守的交通规则。
2、幼儿园安全教育教案小班户外游戏时
一、活动目标
1、知道冰上的危险，有危险的意识。
2、知道自救方法。
二、活动预备
情形图片
三、活动进程
1、碰到险情不慌张：一天，明明和涛涛在结了冰的河面上顽耍，忽然冰裂了，明明掉进了冰窟窿里。这可怎样办呢？
2、自救办法记心上：假如不谨慎掉进了冰窟窿里，小朋友要记住：
（1）应大声呼救并往岸上爬。
（2）尽力把头探出水面，双手攀住大块的厚冰，努力不让自己沉下往。
（3）不要站在冰面上，应迅速爬到岸边，以防冰面再碎裂。
3、安全预防很重要冬天温度低，水面常常结冰。但有些时候冰冻得其实不结实，人走在上面很轻易掉进冰窟窿里。看一看，下面的小朋友做得对吗？
（1）在冰上有裂缝的河面上顽耍。
（2）在刚结冰不久的河面上滑冰。
4、大家快乐又健康知识小问答当你一个人的时候不谨慎掉进了冰窟窿里，你知道应当怎样自救吗？请幼儿来讲一说，
（1）在水中挣扎。
（2）向岸上大声呼救。
（3）用力向岸上爬。
假如你选择了后两个答案，说明你是个会自救的好宝宝。
四、活动结束
1、评价。
2、总结。
3、幼儿园安全教育教案小班户外游戏时
一、活动目标
1、让幼儿初步了解乘车过程中的一些基本规则、基本常识。
2、让幼儿懂得在乘车过程中怎样进行自我保护。
二、活动准备
食物投影仪、图片、乘车的音乐。
三、活动过程
（一）了解乘车的基本规则，出示车票：这是什么？它用来干什么？你知道乘车要注意什么？
（二）观看图片，知道乘车中的安全常识。
1、看看图片上的小朋友做得对吗？为什么？
2、幼儿回答后教师小结安全常识。
（三）讨论如何保护车厢环境。
我们应该怎样保护车厢内的整洁？
四、活动反思
“各种各样的汽车”主题活动结束了，孩子们这才依依不舍地将自己的玩具带回了家，不同的是，通过这几周的认识，孩子们知道了自己带的是什么汽车，同伴带的是什么汽车……孩子们对马路上汽车的种类、用途、汽车的发明、构造、发展都有了一定的了解，再谈到汽车，他们的话题开阔了。通过汽车这一幼儿喜欢的载体，进行的美术、游戏等活动，让幼儿充分体验到了快乐，从中也获得了有益的经验，审美情趣也得到了培养。
活动的延伸，也得到了家长朋友的大力支持，我们的调查表、资料非常丰富，所以活动组织很顺利。这让我们再次感受到家长资源开发利用的重要性，有了家长的配合，很多事可以事半功倍。
在次活动中也让我看到了自己作为老师应该努力的方向，关于汽车这个话题，一直以为比这些孩子懂得得多，在这30多位孩子的面前，我和他们的关系也只是半桶水和一杯水的关系，可见老师的知识储备是很重要的。
4、幼儿园安全教育教案小班户外游戏时
一、活动目标：
1、教育孩子认识什么是食物中毒。
2、使孩子认识食物中毒的危害及知道如何防止食物中毒。
二、活动课时：
xx
三、活动准备：
食物中毒情景表演、演示仪
四、活动重难点：
重点：引导孩子知道病从口入，教育他们有正确的饮食习惯。
难点：用自己的话能叙述自救方法。
五、活动过程：
1、导入语：
看小朋友表演：一包膨化食品。
（1）师：今天，老师要请小朋友来看一个表演，看看有谁，在干什么？后来怎么样了？
（2）幼儿观看一小朋友表演，内容大致如下：
小朋友手里拿着一包膨化食品，说：“我今天在商店里买了一包膨化食品。”然后，打开食品袋吃这包食品，接着假装肚子痛。
（3）引导幼儿讨论：
师：这位小朋友怎么了？是什么原因造成肚子痛和不舒服的？
让幼儿根据自己的经验发表自己的观点。
幼儿：吃了这包食品就肚子痛了。
幼儿：老师，我有一次吃了一个烂苹果，后来也肚子痛的，还拉肚子了呢。
小结：看来小朋友都有过这样的经历，想不想知道为什么会这样啊？
2、物中毒有哪几种呢？师逐一介绍
（1）夏天，天气炎热，各种病*繁殖最快，这时候人如果吃了被细*污染的食物，就会得痢疾、霍乱、伤寒等病。这种中毒叫细*性食物中毒。
（2）中毒还有化学性的食物中毒。如：吃了沾有残留的农药的蔬菜就会引起中毒。
（3）吃了有毒的动植物，也会这样中毒，这种叫做有毒动植物食物中毒。
食物中毒后，对人体健康有什么损伤呢？凡食物中毒，对人体的健康损伤是很大的，轻的可损伤肠、胃，严重的还会损伤肝、肾等器官，有的还可能会留下终身的病根……后遗症。
3、发生食物中毒之后你应该怎样做呢？
（1）马上用手指轻搅喉咙，把吃进去的东西吐出来。
（2）多喝温开水，促进新陈代谢，让有毒的物质快速排出体外。
（3）若出现发烧、上吐下泻等*，应立刻去医院。
4、们怎样才能防止食物中毒呢？
（1）瓜果食用前要浸泡、清洗干净，去除上面的细*和农药。
（2）不吃生的四季豆、发芽土豆等容易引起食物中毒的食物。
（3）不生吃海鲜、肉类，不吃编制、腐烂的食物。
（4）采购时注意生产日期和保质期。
孩子们，今天我们一起来学习了什么是食物中毒以及食物中毒后怎么办。希望小朋友们能记住，防止食物中毒。
5、幼儿园安全教育教案小班户外游戏时
开学的第一天,幼儿教师的第一课就是如何帮助新入园幼儿适应幼儿园生活.因为新入园幼儿会出现哭闹、紧张、恐慌、不安等不良情绪.新入园幼儿会出现这样的情绪是正常的,是因为与亲人分离而产生的.
所以教师要正确对待,不要指责那些极度不适应、哭闹不止的孩子,要用合适的方式释放他们心中的不快,这样有利于孩子的身心健康.教师要读懂幼儿发出的信息,区别对待不同个性的幼儿.在实际工作中我们发现幼儿根据个性不同,主要有以下几种相关的类型:
(1)执拗倔强型
这类幼儿个性非常强,自我中心表现突出,大都在和家人告别时情绪急噪,大喊大叫,试图用夸张的动作来表达自己的不满和***.教师一不留神,他们就会跑出活动去追赶家人.他们长挂在嘴边的话是:“我生气了,我要走了.”
“我要妈妈,我要妈妈!”对于这类幼儿,教师要密切关注,防止走失,可带他们到户外活动场所游戏,转移其注意力;多与家长交流,了解其爱好;给予机会让他们在伙伴面前有所表现,使其感到被重视、被接纳、被欣赏,从而消除对教师的敌对情绪.
(2)自我安慰型
这类幼儿大多已从父母那儿了解到有关幼儿园的信息,知道上幼儿园是很开心的事,表明自己长大了,但一旦进入完全陌生的环境还是免不了想家、想亲人,表现为反复唠叨,借此自我安慰:“来了吗?妈妈在路上了,来了吗?”情绪时好时差,好的时候乐于参与游戏,快乐而兴奋;差的时候闷闷不乐,常常边流泪边唠叨,不厌其烦地从教师的应答中获得安慰.
对于这类幼儿,教师可重点介绍幼儿园的一日生活活动常规,用午餐、午睡、午点、游戏等较为熟悉的生活环节来帮助他们了解幼儿园的一日生活,缓解紧张、焦虑的情绪.
(3)观望期待型
这类幼儿入园时情绪非常好,能有礼貌地和家人告别,游戏时表现也很积极.当教师安慰哭闹幼儿或抱其他幼儿时,他们的眼睛会一直追随着教师,并很小心地说:“老师,你先抱抱他再抱抱我好吗?”对于这类幼儿,教师切不可认为他们情绪好而忽视他们,须知不哭不闹的孩子同样需要关爱.教师可以在安慰哭闹孩子的同时亲亲他们的小脸蛋,摸摸他们的头,笑意会很快挂在他们的脸上,有的孩子会告诉大家:“老师亲过我啦,她喜欢我.”
(4)快乐兴奋型
这类幼儿非常能干,适应能力强,哭闹的孩子对他们没有多少影响.他们高高兴兴地来园,独自玩自己喜欢的玩具;户外活动常常不顾他人,第一个冲到滑梯上……没有入园适应烦恼的他们,精力似乎特别旺盛,经常先行一步,表现为自我为中心,不太顾及他人.对于这类幼儿,教师可以培养其当小助手,每个活动环节前分配一两个小任务,让他们协助教师开展活动.如:外出时请他们做“火车头”,吃点心时请他们帮忙分点心,等等.
(5)抑郁寡欢型
这类幼儿非常内向,当他想家和焦虑时,没有很强烈的表现,而是安安静静地边玩边噙着泪花,并不时地朝教师张望,一副楚楚可怜的模样.教师如果和他们聊一些快乐的事,一般很难得到回应.对于这类孩子,教师不妨多拥抱他们,摸摸他们的头,轻声细语地与他们交流,给他们讲讲故事.不久,你会发现,当你蹲在地上和其他孩子玩耍是,从后面趴在你背上的是这类孩子;当你在整理毛巾时,从后面抱住你的也是他们——他们会用动作表达对你的喜爱.
(6)胆小依恋型
这类幼儿离开熟悉的环境会产生强烈的分离焦虑,除了不停的哭泣之外,会急于寻找可以依恋的亲人替代者.除了从妈妈手中接过自己的那位教师,他们常常把对他们表示关心的其他人当作可以依赖的对象,认定其可以带自己找妈妈从而产生安全感.他们所依赖的那位教师走到哪,他就跟到哪,那位教师一离开他们的视线,他们就到处询问,哭闹不止.
对于这类幼儿,教师应给予他们足够的安慰,在与他们建立起依恋关系的基础上,让他们帮助做力所能及的事以转移他们的注意力,然后逐渐创造一些与依恋老师分离的机会.如,教师到隔壁活动室借东西,告诉他们几分钟后回来,请他们在活动室里游戏等,帮助他们逐步体验集体生活的安全感,并从集体游戏中获得快乐和满足.
“亲爱儿童、满足需要”是对新入园的二至三岁幼儿的基本教养理念之一.即应“重视婴幼儿的情感关怀,强调以亲为先,以情为主”.幼儿入园适应从心理学的角度来讲就是“分离焦虑”.所以一线的老师就要用心、用情、用爱去帮助幼儿尽快适应幼儿园的新生活.老师们可以从 “五步”入园活动,让孩子在同伴互助中消除焦虑.
第一步:“笑容”接待每一位幼儿,拉近师生距离.
入园的第一天是关键中的关键,幼儿早上入园时往往特别紧张、害怕.此时,教师亲切友好的态度会给孩子带来安全感.教师还可以根据每个幼儿的特点夸夸孩子子,如,“你的声音真响亮.”“自己走进来,真棒.”让幼儿感到教师喜欢他、爱他,从而使情绪逐渐平静下来.
教师要理解幼儿对家人的依恋及对幼儿园的陌生感,适时恰当地给予积极的反应,如关注、微笑、搂抱、应答等.帮助幼儿建立起对教师的依赖与信任,培养他们的安全感,教师情绪状态应热情而平静,并对幼儿的情绪状态表示敏感,在关注他们生理需要的同时,更加关注反映他们心理需要的情绪反应,作出应答和处理,使他们处于较好的心理状态.
第二步:“玩具”吸引每一位幼儿, 融入集体生活.
有些爱哭的孩子在集体活动中往往难以安定下来,教师可把他们集中到游戏室,由教师带领他们玩各种玩具、做喜欢的游戏.待他们情绪稳定,再把他们带回班集体,和其他幼儿一起活动.这样,他们既有相对的自由,又有经常与班集体一起活动的机会,就能很快适应集体生活了.教师对孩子的哭闹行为表示同情,鼓励他们学习用语言表达自己的感受和需要,使他们逐渐坚强起来.
同时通过竞争性、开放性的游戏,让他们认识到自己已经长大,应该坚强、勇敢,并以此为荣.孩子大多有自己特别喜欢的东西,教师可借此分散孩子注意,使他暂时停止哭闹.如一个孩子特别喜欢恐龙,教师可找来有关恐龙的图书和模型,或讲讲有关恐龙的故事.再如某某小朋友最喜欢动画片《奥特曼》,每当他哭闹时,教师就暂时满足他看动画片的要求,同时引导他做一些其他的事情.渐渐地,使他摆脱动画片的依赖,融入了集体.
玩具是幼儿生活中的亲密伴侣.玩具以具体的形象、鲜艳的色彩、幽默的造型、奇特的性能、悦耳的声音再现生活中各种事物的典型特征.它能引起幼儿愉快的感情,给幼儿带来欢乐.教师可适时指导幼儿怎样玩,操作给幼儿看.如玩户外大型玩具,为调动幼儿的积极性,不至于使部分幼儿呆站或哭,我会和幼儿一起玩,如滑滑梯,可以对幼儿说:你会玩吗?幼儿为表现自己能行,定会做出反应,让我也滑一次好吗?幼儿会认为玩具是他们的,很得意.
教师可夸张地边滑边说:滑滑梯真好玩,我还要玩一次,这样会把好多幼儿吸引过来.问题出现了:拥挤怎么办?及时提醒幼儿,我们都不能滑了,还是排队吧!并给幼儿做起了榜样,幼儿也跟着模仿,排起了队.幼儿表现的是自得其乐,不拘束不压抑的心情.不管是桌面玩具,还是户外大型玩具,掌握好时间,及时观察幼儿的兴趣,玩的时间太长,幼儿会不感兴趣
第三步:“游戏”关注每一位幼儿,参与集体活动.
幼儿初上幼儿园,会对新环境感到陌生、胆怯,对一日生活不知所措.对此,教师可采用游戏方式帮助他们熟悉幼儿园的环境和同伴.如,组织“旅游团”的游戏,以导游身份带领幼儿参观活动室、寝室、厨房、室外大型玩具等.还可通过“打电话”“猜猜我是谁”“找朋友”等游戏让幼儿互相熟悉,以有效减轻幼儿对新环境的陌生感和恐惧感,缓解焦虑情绪.
托小班幼儿自己没有多少主见,以教师带领活动为主,动静结合,一个活动接着一个活动,若让幼儿自由活动,部分幼儿不知所措,又会哭起来.在室内放音乐,教师带幼儿做模仿操、有趣的律动,如《打气》、《打鼓》、《拉绳子》、《小动物叫》等.教师弹唱幼儿的歌曲,如《生日歌》、《新年好》、《摇啊摇》等.
幼儿听着听着就有幼儿会跟唱起来,弹唱这些老歌,幼儿并不会觉得厌烦,反而觉得亲切.做家长的多数会把这些常唱的老歌教给幼儿.若弹唱幼儿不熟悉的歌曲,只会让幼儿感到陌生,因听不懂而没有兴趣,使幼儿精力分散.教师可在黑板上、纸上画一些常见的花草树木,或在生活及电视中常见到小动物:小狗、小猫、小鸡、小鸭、小兔等,边画边编成故事情节,幼儿会情不自禁地拍起手来.
结合托班幼儿用书上的有关故事、儿歌,如《高高兴兴上幼儿园》、《小鸭有礼貌》、等.虽然在讲的时候幼儿听了内容:爸爸妈妈去上班,我上幼儿园等话题,有部分幼儿会很敏感,哭起来,可多数幼儿会接受,他们会照儿歌、故事里说的那样去做,认为是应该这样做的.
第四步:“前辈”引领每一位幼儿,同伴互助*.
教师选择一些既富有爱心、责任性强,又比较能干的大班孩子,带领爱哭的小班孩子一起游戏.在这一过程中,他们很快会忘记陌生、恐惧、伤心,不仅各方面的能力得到提高,性格也变得活泼开朗起来.我们幼儿园尝试采用“大带小”活动,取得了很好的效果.新生入园哭闹的现象很多,班上的几位老师照顾起来常常会顾此失彼,而幼儿都很喜欢与比自己年龄大的哥哥、姐姐交往,我们就请大班的幼儿与托小班幼儿各分成两组,结合成一个混龄的新班级,共同开展活动,哥哥、姐姐给弟弟、妹妹讲故事、表演节目,教弟弟、妹妹怎样拼插玩具等等.
在活动中,大班的幼儿尝试帮助、照顾弟弟、妹妹,增强了爱心、责任心、自信心;托小班的幼儿与大孩子们在一起,减轻了焦虑,产生了亲切感.孩子们在快乐的氛围中交往、游戏,感受到了家庭的气息,学习了基本的习惯、要求,明显缩短了幼儿入园的焦虑期,减缓了入园初期的阵痛.
第五步:“惊喜”奖励每一位幼儿,唤起来园欲望.
开始一个星期,幼儿离园前,每人奖励一颗小红星,或教师自制的小物件,告诉幼儿:老师喜欢什么样的好孩子,你什么地方进步了.家长来接时,幼儿会把自己的小奖品拿给家长看,家长定会表扬一番,于是幼儿的心情会好起来,增加幼儿第二天来园的欲望.接下来的日子,小奖品应慢慢地减少,对幼儿提出的要求要高一些.否则奖品多了,幼儿就不会珍惜,再不看作是好东西了.
新入园的幼儿年龄虽小,但也有自尊心、好胜心,教师在日常生活中要善于捕捉孩子在不经意间表现出来的闪光点并及时给予奖励,加以强化,以帮助孩子形成积极愉快的情绪,增强对教师的依恋感.例如:我班有个某某小朋友,由于在家长期由奶奶一人带领,过度保护,极少与外界接触,因此特别胆小怕事.每次来园总是哭个不停.
一次她在哭的时候注意到老师的书本掉在桌子下了,就边哭边把书捡起来交给老师.我们立刻抓住这一点,大大地表扬了她:“某某真能干,能帮老师做事了,老师要亲一亲她,还要奖给她一个娃娃笑脸卡.如果某某能象这个娃娃一样多笑笑,一定会让我们更开心!”老师的表扬大大地吸引了她的注意力,并且使她有了成就感,哭声也就大大减少.后来她就十分愿意帮助他人做一些事情,我们也变着花样表扬她.
总之,幼儿入园不是一件简单的事,只要教师细心观察,耐心解读,付出真心,就能让孩子在老师的爱心和耐心,家长的支持和鼓励中,顺利地渡过了适应期,开开心心地上幼儿园.
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