《我能帮你做什么》教案
设计理念
借“帮助别人”这个话题，进一步培养孩子们与人交流的勇气、能力和习惯。教学中，通过创设一定的情景，让孩子们打开思路，乐于说出自己想说的话和想做的事。
教学目标
1能用几句话清楚地向别人介绍自己帮助别人做过什么事情，或想帮别人做什么事情。
2乐于与同伴进行交流，学会倾听，学会欣赏。
3进一步激发孩子们主动关心、帮助别人的意识。
教学重难点
培养孩子与人交流的勇气、能力和习惯。
教学准备
教师：教学挂图。
教学时间
1课时。
教学过程
一、启发式谈话
1当你遇到困难的时候最想要的是什么？（最想别人能帮助我。）
2当你扶着一位盲人叔叔走过马路时，你有一种什么样的心情？（感到非常的愉快。）
3师小结：是呀，得到别人的帮助和帮助别人会给自己和别人带来许多的快乐。今天的口语交际课，我们就来说说“我能帮你做什么”。读读课题。
二、创设情景，练习说话
1出示教学挂图。
（1）说一说图上分别画了什么。全班交流，打开学生的话匣子。
（2）请和你的同桌分别扮演图中的人物，练习说说图中的情节。（同桌进行对话练习。）
2指名一组同桌进行全班交流。（师生、生生从语言、态度等方面进行点评。）
3再指名两组同桌进行汇报交流（善于发现他们交际中的优点，并进行点评，相机强化说话、听话的要求）。
三、展开联想，进行说话练习
1咦，问号小娃娃在想什么？（指名回答。）
2师：是呀，我还能帮你做什么呢？孩子们，请你们来想一想，说一说。
3分四人小组合作，排练小剧（老师**进行指导）。
小剧要求：在小组长的带领下自主选择角色，想好内容，排练遇到了什么困难，是怎样帮助别人解决困难的等内容。
4全班进行交流（指名小组进行表演，小组代表来说说自己这组是怎样帮助别人解决困难的。第一个小组表演完后，老师和其他同学要进行点评，后面的小组也要适当进行点评）。在别人评价自己和自己评价别人的过程中提高口语交际的能力、勇气和习惯。
四、说话拓展练习
1你在生活和学习中还有什么难以解决的困难？（指名说。）
2让我们大家一起来帮助他们吧。（指名发言，大家互相补充解决的方法，营造一个团结互助的良好氛围。）
师小结：孩子们，我们每个人在生活中都会遇到困难，只要你热情地去帮助别人，别人也会真诚地来帮助你。请记住——世界需要热心肠（音乐：《世界需要热心肠》）。
拓展阅读
1、你跟我们没有什么不同故事精选
我和杰克结婚时，他带有一个8岁的儿子，名叫克瑞斯。
克瑞斯是一个非常顽皮的小男孩儿，他不听爸爸的话，更别说听我的话了。一天，他趁爸爸不注意，偷偷地溜去爬梯子，结果跌下来，把胳膊摔坏了。
医生告诉我们，除了截肢，别无选择。
在住院的前几天，克瑞斯还很听话，也很配合*。可是，随着对他的药物*的逐渐减少，克瑞斯对自己的病情也知道得越来越多了，他的情绪也越来越低落，整天闷闷不乐。
我知道克瑞斯今后要走的路将会比普通孩子更艰难。他需要我们的关心和指导。于是，我翻看了许多书籍，找心理医生咨询。
心理医生告诉我：“要像对待一个正常孩子一样对待他。这有助于培养他的自信心和保护他的自尊心。”
在住院期间，克瑞斯的生活起居一直是在护士的帮助下完成的。出院后的第二天，我告诉他必须自己独自洗漱。他不肯，对我咆哮着说：“在医院，都是护士帮我冼的。你不是我的亲妈妈，你不爱我。”
后面一句话刺痛了我，眼泪立刻涌了出来。我转身走出了房间。
我想放弃，想按照他的想法帮他做任何事，做他想要的好妈妈。这时，杰克将我揽到他的怀里，说：“我知道这样做很难，但他是个孩子，需要我们的帮助。”
等情绪平稳了一些，我又走进了克瑞斯的房间，坚持要他自己洗漱。他洗到一半，突然跌坐在地上，说：“我累极了。”
“我们不能跟在你身边一辈子的，”我轻声告诫他，“你必须学会自己照料自己。”
“噢，我做不到，怎么样？”他对我怒目而视，“我只有一只手，能做什么？”
心理医生的话立刻又清晰地在我耳边响起来：首先要让他认为自己是一个正常的孩子，而不是残疾的孩子。我想了想，说：“克瑞斯，你要相信自己能够做到。至少你还有右手。”
他把头转向别处，低声咕哝道：“我是左撇子，这你知道。”接着，他又怒目瞪着我：“怎么样？”
突然，我觉得自己很没用，对他一点实际的帮助都没有。我怎么能够想当然地认为一个突然失去左手的人很轻易的就能面对生活，照料自己？
琢磨了一个晚上，我终于想到了一个办法。第二天早晨，我来到克瑞斯的卧室，微笑着问他感觉怎么样，同时将手中的一根橡皮筋在他眼前扬了扬。他疑惑地看着我。我把橡皮筋松松地绕在自己的右手腕上，说：“你是左撇子，我是右撇子。我将把右手背在身后，然后把橡皮筋绕到我的衣服扣子上，把右手固定在这儿。以后，我让你用右手做什么，我自己就用左手先做一遍。我还答应你不会预先练习。你看，我们现在应该先练什么呢？”
“我刚刚睡醒，”他嘟嘟囔囔地说，“我需要刷牙。”
我设法拧掉牙膏盖，然后把他的牙刷放在床头的桌子上。之后，再笨拙地把牙膏挤在移动不稳的牙刷上。我越是费力地做这件事，他就越有兴趣。像这样奋斗了大约10分钟，并且浪费了一些牙膏之后，我成功了。
“我一定做得比你快！”克瑞斯断言。而当他挤矛膏的时候，他居然咧着嘴笑了。这是出事以后，我第一次看到他笑得这么真实，这么发自内心。
在接下来的两个星期里，我们以极大的热情和竞争的精神处理他的日常生活。我们学习扣纽扣，在面包上涂黄油……尽管我们的年龄悬殊很大，但我们以平等竞争的方式进行着我们的游戏。
现在，他不仅能够轻松地做到生活自理，而且还能够较有信心地面对生活，我们母子之间的感情也在那段时间得到了突飞猛进的发展。
有时候，克瑞斯遇到困难想打退堂鼓，我就会把右手背在身后，把大拇指勾在皮带上，然后，向他举起左手，做出刷牙的姿势。每每看到这个动作，不管他皱着的眉头有多紧蹙，这时候都会舒展开来，并且给我一个大大的微笑和紧紧的拥抱。
2、藤门国际教你如何做大学面试自我介绍
面试是大学申请材料重要的一部分。大学申请的每个部分都旨在告诉大学申请人的独特之处。这是一件好事：申请的任何一部分都不会完全决定你的成败。通过面试，面试官可以在很短的时间内了解到很多关于你的知识 - 比如你的个性和性格，你参与对话和回答问题的能力。 与申请流程的其他任何部分不同，大学面试是让申请变得生动的机会——为你增加个性和特点。
一旦你预约了校友面试或者访校面试，就要开始准备了。虽然我们无法确切知道面试官会问什么，但依然可以为某些类型的问题做好准备，比如几乎每个面试都会被问到的：Tell me about yourself。
设定回答基调
我们应该把“Tell me about yoruself”看做一个向面试官展现自己最重要的特质，介绍自己可以为学校社区做出什么贡献的机会。不管是在大学面试、职场面试还是其他面试中，这个问题的目的都是让面试官了解我们有什么样的特质，以及这些特质和学校特点的相关度。
因为自我介绍类问题是面试的第一个问题，因此这个问题也就决定了面试的基调和走向。在这种情况下，我们要准备一个强有力但没有过度排练的答案。但需要注意的是，这个问题并不是让我们长篇大论地分享人生故事或者过于私人的信息。
选择想要展开的话题
由于面试官接下来的问题很可能从你的回答中引出，因此要准确选择你想要展开讨论的话题。
一般来说，最好先提到你长大的地方。不需要花太多时间讨论家乡和家庭生活的错综复杂，但要提一下你是否一直住在那里或者经常活动，如果可能的话，把它与你对学院所在地域、规模和校园联系起来。
接着告诉面试官你的预期专业，或感兴趣的主要领域是什么以及未来希望学习什么。此外，描述一些对你未来学术发展非常重要的个性特征（大约三个），再列举一些课外活动以及它们重要的原因。最后以你为什么想要上大学结束这个回答。
理论上面试前大家应该都对学校做过了研究，了解自己的个性和学术和学校是否匹配，
所以面试中大家应该努力把自己对学校的了解和自己联系起来。请记住，如果学校为你提供录取，招生官是非常希望你能入读的，就像你希望她们能录取你一样，因此面试中大家一定要表现对学校的兴趣。
需要避免的话题
虽然“Tell me about yourself”这个问题看起来非常模糊，没有限定回答范围；但其实面试官想要通过它了解你作为申请者的具体事情，而你生活的其他方面可能是无关紧要的，甚至不适宜的。
此外，面试官也不想了解你的全部事情。所以在回答问题的时候，不要告诉面试官与学校或面试无关的个人爱好，或者过多地谈论朋友，家庭和生活等其他方面，尤其是如果这些方面并未表明你可能如何为学生做出贡献。同时，还要避免表达对学校负面的观点和看法，或者显示出你对学校兴趣寥寥。
尽管不提倡过度排练面试，但是建议大家，最好提前准备一些提纲记下想要说的内容。同时我们可以做一些面试模拟，我爱范文，但不是过度模拟。"Tell me about yourself"几乎是所有面试的开场问题，因此大家一定要提前准备。
你的面试准备好了吗？
3、船是什么样的大班教案
设计意图：
在分享文学作品《小老鼠和大鲸鱼》中，幼儿对故事主人公阿莫斯造的船很感兴趣。幼儿对“船”这一交通工具的认识因受地理环境的限制，只能通过电视、图片、图书来了解，乘船的'经验大多数只能在公园体验和感受，但幼儿对船的兴趣一点都不减少。在整个主题活动中，通过组织幼儿参观“船展”，把幼儿带进船的单元主题，引领幼儿由浅入深的了解船的发展、种类和用途，丰富幼儿的知识经验，并在研习船的主题活动中习得有关船的知识和经验，激发幼儿探究学习的欲望，让幼儿获得调查学习、合作学习的经验和乐趣。并结合大班组开展的《主题活动中幼儿图像语言和表达性语言探究》的课题研究，观察分析幼儿在主题活动中“图像语言”及“表达性语言”的发展水平。
活动目标：
1.通过参观、调查等活动初步了解船的发展、知道船的种类和用途，激发幼儿对船的探究兴趣。
2.鼓励幼儿大胆运用图像语言与同伴合作表达“船是什么样的”？
3.欣赏歌曲《小白船》，感受3/4拍子歌曲的旋律。
4.会根据音乐《小白船》，运用身体动作、表情、打击乐来表达自己的感受。
活动准备：
1.船的展览厅（范画、船的模型、手工制品、图书角）
2.课件（船的演变过程、多媒体器材、歌曲《小白船》、节奏）
3.打击乐（铃鼓、三角铁、碰铃）
4.音乐磁带、录音机、电视机、影碟机、影碟带、蓝色彩带
活动一观察与研究：“船是什么样的”
活动组织：
一.观察与发现：“船是什么样的”。
教师带幼儿参观船展，引发幼儿研习船的兴趣。
二.表达与交流：“船是什么样的”。
提问：
1.你发现了些什么？
2.这些船都是一样的吗？
三.表现与创造：“我发现的船”。
1.幼儿运用图像语言（撕贴、折纸、泥塑、绘画）合作表现与创造“我发现的船”。
2.幼儿在规定时间内合作完成统计表并鼓励幼儿把自己小组所表现的“我发现的船”用自己的语言表达出来。
3.提问：世界上最早的船是用什么做的？人们为什么要制造船？
四.经验提升：
1.欣赏课件，了解船的发展。
①幼儿观看课件，提问：你看到了些什么？
②教师讲解课件内容。
2.教师小结：
船是水上的重要交通工具，分为民用船和军用船，每个阶段的船都是劳动人民聪明才智的表现。老师希望小朋友们要好好学习，长大了制造出更先进的船。
五.表现与创造：划船
1.幼儿大胆用身体动作来表现划船。
2.在愉快的气氛中结束活动。
活动二：表达与创造：《小白船》
活动组织：
一.情境导入
1.幼儿听鼓声跟随教师做动作进入活动室。
2.播放“海浪”的声音引出主题。：
提问：
②.海面上有什么？
二.欣赏与交流
1.幼儿欣赏歌曲《小白船》。
2.提问：
①.听完歌曲你们有什么感觉？
②.你们想到了什么？
③.我们给这首歌曲起个什么名字？
3.观看课间，再次欣赏歌曲，教师有适当的语言引导幼儿欣赏。
三.能力提高
了解3/4拍子节奏特点，出示节奏图谱：一只小船表示一个强拍，两个浪花表示两个弱拍。
四.表达与创造歌曲《小白船》
1.幼儿用身体动作、打击乐来表现歌曲《小白船》。
①.请幼儿说出身体的哪些部分可以发出声音？哪些部分合适用来表示强拍，哪些部分合适用来表示弱拍。
②用打击乐为歌曲配上好听的节奏。
2.幼儿用彩带随音乐翩翩起舞，结束活动。
延伸活动：
1.折纸船
2.试航：探索船前进的动力。
3.想像画：未来的船。
4、三年级科学教案有什么内容 不妨看看的范文
学着制作一个自转旋翼，能借助简单测量工具进行观察，并提出问题。针对“影响自转旋翼下落速度的因素”这个事情提问，提高教学效率。
落实到会使用简单的测量工具，由定性观察上升到定量观察阶段。并在使用工具的过程中继续培养发现问题、提出问题的意识和能力。
A、教师准备：
1.测量工具――弹簧测力计、尺(直尺、长卷尺)、秒表。
2.纸、剪刀、回形针
B、学生准备：
比赛用纸、剪刀、回形针、笔
一、谈话导入：
同学们，探探、究究、奇奇、妙妙制订了一个比赛计划：
①学会制作自转旋翼
②试验，找到让自转旋翼下降的方法
③选一个下降最慢的作品参加比赛。
学生按照书上的提示制作自转旋翼。
注意事项：纸的大小不能改变。自转旋翼要能旋转。
进行简单的小组比赛。
评出每组的第一名。
二、班级比赛自转悬翼。
小组第一名代表小组进行班级比赛，选出班级前三名，教师对前三名的小组进行奖励。
有前三名的同学介绍制作经验。
三、研究自转旋翼的下降时间、翅膀大小等特点时，需要搜集实验数据。光凭感觉是不可能得到准确数据的，测量工具可以帮助我们。
1.在这个活动中，我们可能会用到哪些测量工具?怎样使用这些工具?
2.教师介绍测量工具。
总结出自转悬翼下降慢的原因和制作技巧。
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