让心花不再怒放教学反思案例

让心花不再怒放教学反思案例

情景一：

课堂上，教师口若悬河，滔滔不绝，全班同学也按照老师的引领，有问有答，有放有收，配合的非常默契。倏地，教室一隅传来奇怪的声响，全班哗然，和谐的教学氛围被破坏。教师三步并作两步，走下讲台，探知究竟，尽明察秋毫之力，却无果而终。于是，教师怒不可遏，甩袖离开教室。

情景二：

考试结束，试卷讲评，多数同学在教师的指导下认真查缺补漏。也有个别学生感觉分数无所谓高，也无所谓低，对教师的苦口婆心毫不领情。终于，火山爆发，教师在讲台之上，痛心疾首，把讲桌拍打得砰砰作响。

情景三：

办公室内，校领导找到班主任老师，谈及近期班级的管理情况，着重指出存在的些许问题。领导走后，只见此位教师脸色越来越阴沉，继而，走进教室，把满腔的怒火发泄于全班同学面前。

以上诸多情形，在校园中颇为普遍。究竟是什么让教师不断心花“怒”放，着实应该引起足够的重视。

喜、怒、哀、惧、爱、恶、欲 ，人之正常情绪。在这些情绪之中，既有积极地，也有消极的。但作为教师，在学生面前，在教育过程中，是什么因素导致经常出现此类情景呢？

首先是工作压力所致。当今的教育，家长要的是分数，学校要的是成绩，社会要的是升学率。在强大的工作压力面前，教师只有极尽压榨之能事，想方设法榨出学生的能量，榨尽学生的潜质。如果和其他班级、其他教师相比还有差距，或者没能遂己心愿，则就会心理失衡、情绪失调、肝阳上亢，终而，遇事则心花“怒”放。

其次是生活影响。如今，尊师重教已蔚然成风，但在实际生活中的表现却不尽如人意。教师一没有权，没有所谓的“三公消费”；二没有钱，衣食住行用，全靠干瘪的工资。何况如今物价上涨厉害，常常囊中羞涩，牢**满腹又没处发泄。长此以往，影响工作，才会心花“怒”放。

再次是心态使然。不管从事什么工作，良好的心态是事业顺利进展的基础，教育工作尤甚。作为教师，要不断历练，才能调整好心态，轻装上阵。但现实中，确实有不少教师调整不好心态，致使情绪紊乱，时而艳阳高照、心花怒放，时而阴霾满天、心花“怒”放。

然后是方法不当。情绪是可以控制、可以调节、可以调适的，这需要掌握科学的方法，而调适情绪的方法因人而异、因时而异、因事而异。现实生活中，也有一些教师，没有对此问题引起足够的重视，或者没有掌握适合自己的方法，情绪调试不当，导致心花“怒”放。

教育工作是特殊的，教师的一言一行、一举一动、一颦一笑都会对学生产生很大的影响。当我们明确了“怒火”燃烧的影响因素之后，就应该尽量避免乃至杜绝把不良情绪带进课堂，带进教育过程中。

到底应该怎样做呢？在现实面前，身为人师，外在的环境我们无法改变的情况下，最该做的就是平和心态、调适情绪。

“怒”，上为“奴”，下为“心”，这个字告诉我们人要做心的主人、做情绪的主人，如果人做了心的奴隶，则会“怒”。“一把无名火，烧尽功德林”，“ 一怒之下踢石头，只会痛着脚趾头。”怒气冲冲、怒火中烧、恼羞成怒，既害人，又害己。对教师而言，面向学生、面向孩子无端发火，断然不会有良好的教育效果。既伤害了自己，又影响了孩子，而且影响深远，带来的损失甚至是无法弥补、无法挽回的。

其实，平心静气的想想。不管面对的是什么事，一个人如果有理由、有办法，他就没必要发火；如果没理由、没办法，他就没资格发火。何况“火”发得越大，越于事无补。

教育是非常复杂的。面对教育的主体，一个又一个鲜活的生命、一个又一个纯洁的心灵时，作为教师，要多观察、多思考、多学习、多探索，使自己的教育艺术更精湛，而不是随心所欲，简单从事，一发解百愁，一怒了百事。

拓展阅读

1、5以内数的组成数学一年级上册教学案例和反思

创设游戏情境，激发学习兴趣

师：同学们，你们喜欢玩游戏吗？

生：喜欢！

师：那我们今天就来做一个分小棒的游戏，想不想做呀？

生：想！

师：那请你们轻轻拿出5根小棒，把这5根小棒分成两份，看谁的方法多？

学生根据老师的要求进行自主分小棒，老师在学生分完后让学生跟同桌交流自己是怎样分成两份的，说出自己的方法。

反思：通过这个游戏，让学生在自己操作摆小棒的过程中能充分感知物体，并能在交流主动参与知识的形成过程中体验到成功的喜悦。

师：你是把5根小棒怎样分成两分的？

生：我把5分成1和4

生：我把5分成2和3

生：我把5分成4和1

生：我把5分成3和2

师：你们真棒，想了那么多的办法，可是看起来有点乱，那请大家动动脑筋，看谁能有更好的办法：怎样才能清楚地看出一个也不落下？可以同桌商量。

在交流的过程中，老师指名办法更好的学生上台板演学具，说出他的分法，然后教师板书。

师：你们看了5的分法后，发现了什么？

生：可以用推小棒的方法

生：可以用数数的方法

生：可以数手指头的方法

学生说出了自己喜欢的方法，然后教师小结。

反思：老师能在发散的基础上组织学生进行交流，引导学生发现，给学生能够表现自己的机会，这样发挥了学生的主体作用，让学生在经历知识的形成过程中掌握了知识，这样做到了事半功倍的作用。

师：你们想不想做一个猜一猜的游戏。

生：想！[+www.xxJxsj.cN=}

师：我出示5个小圆片，左手3个，右手几个？

生：2个

师：右手4个，左手几个？

生：1个

师：通过刚才你们学会了5的组成之后，现在，请同学们通过摆一摆小棒学习4、3、2的组成。

通过一番的摆一摆、说一说，学生很快就学习会了4、3、2的组成，从而得到了进一步巩固。

以上教学过程中学生学得积极主动，时时闪烁着创新思维的火花。反思整个教学过程，我认为数学教学要关注学生，要关注整个教学过程，才能有效地促进学生的发展，才能改变传统的教学模式，才能充分体现以人为本的教学理念，实现数学教学的最大价值。

1、创设情境，激发兴趣。俗话说：兴趣是最好的老师。因此教师首先要为学生营造出轻松、愉悦的学习情境。根据学生年龄特征，为了激发学生学习知识的欲望，努力体现教学的开放性，这节课我就为学生创设了分小棒的游戏，让学生在不断的动手操作与合作讨论中自己掌握知识，并初步培养学生的自学能力和充发挥学生的想象力，培养学生的求异思维和创新能力。并在教学过程中，利用各图形教具引起学生的注意力，激发学生的.学习兴趣。在这种氛围下，学生的思维积极、主动，对学习内容感兴趣，学习积极性高，真正成为了学习的主人。

2、注重学生的主体地位。整个教学过程中，我始终以教学的组织者、指导者和参与者的身份出现，将学生推向学习的主体，让他们自己动手、动脑思考，并在动、想、说中一步一步完成教学目标，培养学生各方面的能力

3、在练习的设计上注意层次性和开放性。我先让学生看实物猜组成，在这个猜猜游戏中，就吸引了所有学生的注意力，大家兴趣非常浓厚，争着抢着回答问题，可以说这个时候，每个学生都参与到了这一活动中去，达到了一个非常好的教学效果。再让学生看图填组成，还要求学生用自己喜欢的方式来摆组成，最后才要求学生根据组成将数字卡片连起来。并让学生自己举例说说生活中哪些数也可以这样组成。通过这一系列层次分明的练习让学生进一步掌握5以内数的组成，是一次由操作实物过渡到抽象出数的过程。学生在这一过程中，动手操作能力得到提高，同时培养学生创新意识和提高解题能力具有不可低估的作用。

3、 在学生自主交流上质量不够高。由于一年级学生对这方面的学习方式刚刚接触，在学习交流过程中，学生不懂得怎样跟同桌进行交流和讨论，只会自己说不听别人说。所以在今后的教学过中，我会不断地多注重教给学生交流的方式，提高学生的交流水平，以得到全面的发展。

2、教师培训反思心得体会总结通用

20_年1月12——13日，我们全体教师参加了伊春区教育局组织的教师培训，市教育学院专家和区进修学校讲师精辟的讲座和市教育局领导所阐述的有关学校办学管理和教育科学发展的观点使我大开眼界，给我的感觉是井底之蛙只有跳出井来才能感觉世界之大。时间虽然很短暂，但是感觉是充实的。耳濡目染的东西很多。从教19年来，接受的培训有很多次，但有时所看到的都是经过了层层包装的课堂实况。而这次的培训确是扎扎实实解决了我们一线教师的困惑，收益匪浅，几点体会如下：

一、以积极的心态应对压力，做健康幸福的教师

_教授的《关注教师心理健康》讲座非常及时，让我的心情豁然开朗，就像心里亮起了一盏明灯。当下教师职业的现状，用两个字来概括“累”、“难”。十几年的教学生涯，让我已经慢慢倦怠，我已不知道从什么时候开始，自己爱抱怨，抄不完的笔记，频繁的检查，一项又一项的任务以及家长的难缠，学生的厌学……。让我心烦意乱，不能静下心来教学。通过听讲座，明白了这是心理问题，通过张老师送来的六份心灵鸡汤和心理调适原则，我懂得教师一定要有良好的心理状态才能教好学生，在我们无权改变，无法改变，无力改变许多现实情况下，我们唯一能做的就是改变自己，寻求自己的专业成长、积极的自我减压，来实现我们的职业成就感和幸福感。

二加强专业文化学习，做一专多能的教师。

_老师的《提高教师素质》讲座,用渊博的科学文化知识旁征博引给我们讲述深奥的理论知识，讲得通俗易懂，让我们深受启发。我们面对的是一群对知识充满渴求的孩子，将他们教育好是我们的责任和义务。让我们再次体会到要想想给学生一滴水，教师就必须具备一桶水。甚至是长流水。同时区进修学校讲师们的《班主任工作漫谈》形象生动,深入浅出，发人深省,对已经是班主任或者是即将成为班主任的老师都启发颇多。《网络搜索及下载技巧》让我们对电化教学设备的使用更加的得心应手。《教学简笔画》让我们的课堂更加丰富多彩。《教师礼仪漫谈》让我们尽情展示教师的风采。

三、积极参加课程*，做课程*的实践者。

市教育局领导的讲座《学校办学理念和学校办学管理》、《增强推进教育科学发展的能力》高屋建瓴，见解独到。“书香125”让我感受到了温馨的教育氛围;“非大楼也、乃大师也”让我感到肩上责任的重大;“学术批评”让我看到了科学、民主的学风;“没有按着教育规律办事”让我体会到教育*的任重道远。作为一名教师我深深感到课程*现在还处于探索阶段，许多未知的领域需广大教师去进行认真摸索和总结，决不能是墙上多挂几块黑板就是杜郎口。我们每一位教师都应积极参与到课程*中去，推动它朝正确方向发展，做一个课改的积极实施者。要了解新理念的内涵、要掌握学生的认知发展规律，要在教学实践中不断地学习，不断地反思，不断地研究，厚实自己的底蕴，以适应社会发展的需要，适应教育*的步伐。按照每一个老师的特点和学生情况形成自己的教学风格，从而大面积提高教学质量。

3、教师培训反思心得体会总结通用

暑假漫长，但也是学习的好时机，在这个暑假里我读了很多书，也学习了很多，但是最让我收获丰盛的果然还是这次教师培训。这次由某某小学组织的教师培训可以说是有着非常高的水平，因为这次培训请了知名的教育专家某某女士来为我们主讲，同时还有其他的一些知名教师来向我们传授经验。

因此在培训还没开始的时候，我们这群教师就已经讨论开了，字里行间全都是对这次培训的兴奋与向往。要知道在教育行业想要进步是需要经验的，经验可以在平时自己教学总结，但是也可以通过向他人学习来快速增加自己的教学经验。如果在平时本身就积累得比较深厚，可能会因为一次足够优秀的培训就能够让课堂效果整体上一个台阶。不仅学生上课舒服，老师也会觉得讲起课来格外的轻松。

因此，在培训上，我们一个个都化作了认真用功的学生，在台上讲话的时候记着笔记，有时候听到一些让我感到心痒痒的地方时总想找别人讨论一下，可是又不好影响其他认真笔记的同事。只好认真记下来画上一个圈，在下课专门的讨论休息时间再与他人讨论。

再说这次培训的主讲，教育专家不愧是教育专家，在教育这一领域有两个方向需要发展，一方面是对于知识的理解程度和讲授方法，另一种是对于学生的了解和应对。这两条路缺一不可，而某某女士不仅在教学知识上有着丰富学识，在如何管理学生，如何了解学生们的心理上更是有着我可望不可即的高度。有很多道理我甚至觉得不仅仅可以用在教育学生上，在家庭中也一样是可以通用的，对于有着这样学识的专家我也是从心里感到尊敬。偶尔会在心里想到如果自己在年幼的时候老师用这样的教育方式来教育我我会成为什么样的人，当然这都只是一时感言，已经身为光荣的人民教师我就应当着手看着未来，将学到的先进教育方式运用在现在的孩子和学生们的教育上，让班级的学生们能够正确的得到教育，在以后成为一个有思想有文化有底蕴的优秀人才。

这次的培训时间并不久，某某女士在给我们上了半天课以后就立刻了，但是我的收获却让我有一种享受了一顿美餐的舒适感，在思考消化的同时不断地就目前班上学生们的情况生出一些教育方面的灵感，在以后我想我的教育方式可能会发生一些变化，虽然我不知道这些尝试适不适用于我的学生，但是我愿意去尝试，愿意去进步，我相信通过不断地进取我最终能够成为一名受到大家尊敬的优秀人民教师。

4、大班语言优质课教案及教学反思《云彩和风儿》

活动目的：

1、在倾听朗读中理解散文诗内容，感受散文诗的语言美和意境美。

2、发展幼儿想像力和语言表达能力，仿照散文的句式尝试仿编。

活动准备：

1、活动前带幼儿到户外观察云彩的变化，并鼓励幼儿大胆想像云朵什么，一会儿变成了什么。

2、收集集各种云彩图片、照片，并布置成"云彩世界"。

3、与散文诗内容一致的课件。

4、优美的音乐磁带一盒，录音机，《踏浪》。

活动过程：

一：幼儿随音乐自由创编动作进"云彩世界"参观。

1、通过生动的语言，激发幼儿的兴趣。

（1）谈话：师：小朋友们，今天，老师要带你们到一个好玩有趣的"云彩世界"去玩，到了那里，你们要多看、多想、多说，变得聪明、历害好吗？

（2）幼儿随优美的音乐自由创编动作进"云彩世界" 。让幼儿随音乐（踏浪）自由创编动作进场，给幼儿自由自主，都能激发幼儿参与活动的兴趣。

二、猜谜引入：

今天老师带来了一个谜语，我们大家一起来猜猜，好吗？

1、师念谜面，引导幼儿猜谜。

谜面：身体轻又轻，空中来旅行。有时像棉絮，有时像鱼鳞。是什么？（云彩）

2、引导幼儿参观"云彩世界"。

幼儿自由观察、交流图片中、相片中的云彩像什么？云彩有趣吗？为什么有趣？教师个别指导。

（1）看看这朵像什么？这朵像什么？还有这个呢？引导幼儿完整的说出：我看见风吹着云彩，云彩像什么？

（2）这天上的云彩可有趣了，想一想是谁让他们变的一会像这个，一会像哪个的.？（风）

三、看课件，朗诵散文诗，让幼儿初步感受散文的美。

1、天上的云彩这么有趣，天上的风儿这么能干。今天老师就给小朋友带来一首优美的散文诗，就是关于云彩和风的，让我们一起来听一听，散文诗中的云彩会变成什么？

（1）谁来说一说云彩变成了什么？

（2）为什么说天上的云彩真有趣？（云彩能变成很多东西）

（3）云彩很有趣是风吹着它变的，风儿的本领大不大！让我们来夸夸它们。

2、吹呀吹，云彩变成小白船、小白船最后在天上怎样呢？大狮子、小娃娃会干什么呢？让我们再听一听散文诗。

3、师朗诵散文诗

四、分段欣赏散文诗，感受散文中优美的意境。

1、吹呀吹，云彩变成小白船、小白船最后怎样了呢？

2、吹呀吹，云彩变成大狮子，大狮子是什么样子的？学一学狮子的样子。

3、吹呀吹，云彩变成小娃娃，小娃娃在干什么呀？

（1）看图片，看胖娃娃带的是什么帽子？身穿什么褂子？做的什么动作？谁见了笑嘻嘻？

（2）一起说一说。

4、请小朋友看着动画跟老师一起完整的朗诵一遍诗文好吗？

5，组织幼儿跟随老师的动作配乐诗朗诵。

五、组织幼儿展开想象，仿照散文的句式尝试仿编。

1、师：平时，你们看到天上的云还像什么？

2、引导幼儿用"风儿吹呀吹，云彩变成……"的句式说出来。

师：现在请小朋友象散文诗里的句子一样，用"风儿吹呀吹，云彩变成……"把你看到的和想到的说出来。

3、云彩为什么会变出这么多有趣的造型呢，是风儿和它在做游戏呢？小朋友们你们想不想当云彩和风儿做游戏啊！小朋友当云彩，老师当风儿，好不好！

六游戏：

幼儿用动作来表现云彩。老师扮"风儿"，幼儿扮"云彩"。"风儿"一吹，"云彩"就变出不同造型来，用诗歌的语言表达云彩的变化。请小朋友先做小白云在空中自由自在的飘的动作，在飘的时候，小朋友想好了，你要变成什么？等老师说风儿吹呀吹，云彩变呀变，你就接着变成他的样子并且停住造型。

6、来咱们先试一遍，风儿吹呀吹，云彩变成……，你变成了什么？在干什么？（小鸭、小兔）

7、还想玩这个游戏吗？咱们到外面去玩好吗？

通过活动，我发现这节语言教育活动基本上适合我班幼儿的年龄特点和生活经验。我班幼儿愿意说，而且多数幼儿“会说”。在户外活动时，我发现许多男孩子爱用肢体语言表现各种人物如：变形金刚、奥特曼等，而女孩则喜欢扮作小蝴蝶、小魔仙等，因此，我想，在创编动作的环节中，幼儿会有很多东西展示出来。果然，活动中，靳杨哲小朋友变的小茶壶令我刮目相看。

活动过程中，有几名幼儿急于表现自己而忽视了体会诗歌，是我没有预想到的，而且，也有部分孩子的兴趣在表现动作上，而对于仿编诗歌兴趣不太浓厚，需要在后来的活动中再进一步复习、回顾。

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