关于六盘水师专公共体育课教学模式的探讨及设计论文

关于六盘水师专公共体育课教学模式的探讨及设计论文

论文摘要：目前六盘水师专公共体育课教学模式为“基础课十选修课+达标课”，这种模式已经不适应“新课程标准”的需要，为了与该课程标准相接执，提出新的会共体育课模式—“选项课+教学俱乐部+选修课”。

我校目前有几千学生，在所上的课程中，“体育”可算是唯一一门贯穿整个学校教育的课程。然而，由于诸多主客观因素，这门长线课程的效果并不尽如人意。学生体质健康状况喜忧参半，其中最值得我们体育教育工作者警醒的有以下几个方面:(1)体能素质全面下降(2)肺和量指际继续下降③肥胖学生明显增多等等。然而这些是可以通过教师对教学内容的调整来向好的方面转化的。因此，本文选择对我校公共体育课教学模式的*进行探讨，旨在将己经取得一定成效的该门课程再向前推动一步。

1教学*面临的困惑

1.1教师现有的知识结构与高素质人才培养的总体要求的关系

全面推进素质教育，其核心是培养和造就具有“创新精神和实践能力”的合格人才，而目前从事教育工作的教师，绝大多数是在过去“应试教育”的体制下培养出来的，如果教育工作者本身不具有创新精神和创新意识，推行素质教育就困难重重。为此，一些有紧迫感的教师，已经或正在通过多种途径参与研究生课程的学习。但我们也无法肯定，现在研究生教育的课程体系是属于“创新体系”还是“应试体系”?事实上，根据教育部有关文件精神，即使是从事公共基础课教学的教师，整个教师工作量中应有30%-40%属于科研工作量，特别是原创性的研究是培养教师本身“创新意识”的有效途径。然而基于种种现状，要解决这个问题不是一蹴而就的事情。

1.2兴趣爱好游离于锻炼效果

在对我校学生的了解中，对于“不愿意参加体育锻炼的原因”排在前三位的是:怕累;没有自己喜欢的体育项目;没有养成锻炼的习惯。现在独生子女增多，大多数学生怕苦怕累，在选择锻炼项目时，避重就轻，一味求异，求新而不切实际。当我们设置的运动项目不能迎合一些学生的兴趣和爱好时，他们就消极应付，得过且过，也就谈不上锻炼习惯的养成了。如何根据不同体育基础的学生去选择既有一定运动负荷和强度又兼顾兴趣爱好的教学内容，也是值得我们认真思考的。

1.3营造良好体育氛围不足

美化校园体育环境，建造良好的体育设施，营造良好的校园体育氛围是学生体育意识养成的促进剂。学生体育意识的形成和发展是随着学生体育实践能力的提高而进入更高层次的，这不仅需要教师能科学、系统、卓有成效地培养，使之不断丰富和完善，还需学校在各方面有条件多渠道地创建良好的体育环境和增添设备，才能保证学生在体育活动中情趣尽致，从而获得健康效应，增强体育意识。当学生对体育的兴趣和关心程度发生深刻变化，欣赏水平不断提高，主动关心体育运动水平发展时，我们应有效地通过校报、专栏、广播等宣传渠道，开展体育知识讲座和丰富的体育竞赛活动来扩大影响，形成一种不断循环的体育文化氛围，这样就会强化学生的体育意识，推动我校体育教育的发展。.

笔者从事体育工作十余年。对我校体育课的教学模式较为熟悉。我校现有的公共体育课程的教学模式是“基础课十选项课+达标课”模式。“基础课，在一年级开设，针对中小学体育课己经出现过的内容按照一定的顺序再重复一遍;“选项课”指设置少量大众化的体育项目或健身项目供学生选择在二年级开设，同时将《达标》内容中身体素质的训练形式搭配到每次课中;三年级只谬达标棵”。这一模式对我校的体育教学起到了一定的保障作用，但对学生身心健康、个性发展、终身体育锻炼习惯的养成上还是较为欠缺的。由此可见，新教学模式的设计显得更有意义，这一要求也显得更为迫切。

国家针对全国中小学出台了“新课程标准”，构建了身体发展、运动参与、运动技能、心理健康、社会适应5个学习领域，把培养学生的健康意识、终身锻炼意识、全民健身意识、与人交往合作意识作为重点，充分照顾到学生的兴趣和爱好，满足了学生的需求，重视了学生的主体地位，关注了学生的个体差异，确保了人人享受体育与健康的乐趣。鉴于此，中小学体育课程都作了改动，所以大学体育课程更应该有所作为。为了与该课程标准接轨，保证大学体育课程应有的生机与活力，“选项课+教学俱乐部+选修课”这一新模式的设计应该在要求课改的今天孕育而生。

3.1新模式的操作思路

3.1.1一年级设置“选项课”

对刚入校新生的身体机能和身体素质指标进行综合评定，分为A.B,C三级，根据项目特点对不同等级设置3组（约9项）。不同类型锻炼项目为主教材，供学生选择，每学期选学一个项目，同时将24式太极拳作为普及内容分解到第一学年的每次实践课中。“选项课”合格者进入第二年的教学俱乐部学习。理论课主要采取集中上大课。

3.1.2二年级设置‘教学俱乐部”

教学俱乐部共设有12个项目，每个项目分为基础级和高级两个层次，采用“大课制”分层次教学，不同项目以及同一项目的不同层次有不同的教学要求和考核标准，即有渗透又有拓展，学生可以自由选择项目和层次，学期中途可以更换层次，但项目只能一学期选择一次。同时将一套简单的健身操作为普及内容。理论课则采取讲座形式。

3.1.3高年级设置“选修课”

在高年级设置一些时尚、高雅、休闲的运动项目进入“公共选修课”的行列，将有一定难度和层次的体育知识系列化，列入学校“文化素质教育选修课”的行列，让学生自由选择，同时成立各单项课外体育俱乐部(不同于教学俱乐部)，满足不同层次学生的需求。

3.1.4教学组织与课程考核

无论是选项课还是教学俱乐部，均为必修课。包括选修课在内，均打乱统一班制，根据学生的志愿按项目重新编班，不分男女，混合授课，选项课一般不超过40人，教学俱乐部及选修课中的公共选修课(实践课)一般不超过60人，“文化素质教育选修课”不能低于30人，对学生每学期一次课程考核，每年进行一次体质测试，每两年进行一次问卷调查(知识、意识、能力、习惯)，以便对教学模式和教学内容进行及时调整。

4结束语

一所学校在一段时期内应有一个相对统一和稳定的体育课程教学模式。今天，在高素质人才培养的总体要求下，这样的模式更有利于学生身体健康和心理健康协调发展，更有利于学生个性特征和锻炼习惯的形成，更有利于学生创新精神和实践能力的培养。因此，体育工作者应该及时设计和修正教学模式，使体育课程真正担负起让学生健康地走向社会的重任，让全民健身在*的大潮中永不停息，与时俱进。

拓展阅读

1、小学体育老师教学计划范文

一、指导思想

以《新课程标准》为动力，深入开展教育教学研究，不断提高教学效率，全面提高学生素质，使学校的体育工作越上一个新台阶。以《学校体育工作条例》为体育工作的基本法规，以“健康第一”为宗旨，把学校体育工作作为实施素质教育的突破口，以科学的管理促进学校体育工作全面健康发展，建立完善科学的管理体系，深化教学*，全面推进素质教育。贯彻《小学生体制健康标准》。争创学校的体育特色，培养全面发展的学生。

二、工作目标：

1、继续深化教育科研，强化学科研讨，提高教学质量。

2、抓实传统项目，加强业余训练，提高运动质量。

三、工作重点及主要措施

1、狠抓课堂常规，提高课堂质量

本学期体育组将狠抓体育常规，提高堂课质量，根据大纲，新教材，积极组织好体育教师对新教材的理解和运用能力，使体育教师领会新课程标准的精神实质，根据新教材和学生具体情况制定好教学计划，备好室内和室外课教案。加强理论学习，提高师德水平，理论水平，教学和教科研能力。在各方面严格要求自己，做到为人师表，严守学校作息制度，不迟到，不早退。上课统一运动服装，对待学生耐心细致。建立好体育科研小组，有计划，有步骤地实施教科研，多统计数据，以论文的形式来汇总。上课多练，多讲，以达到提高学生身体素质的目的。

2、规范实施《学生体质健康标准》

严格执行课程计划，按表上足、上好体育课，认真落实“两操一舞活动”，课余时间让学生真正动起来，确保学生每天有一小时的活动总量。本学期，要强化学生室内广播操的训练，举行广播操和眼*操比赛认真实施《学生体质健康标准》，确保成绩合格率达市规定指标。

3、积极开展教科研活动

根据教导处工作计划和学校关于开展教研活动的要求，本学期的体育教学的重点是提高课堂教学的效率和教师新课标的领悟和运用能力，并更好的抓好运动队的训练，在已有的训练经验上不断的总结提高和完善。在总结过程中注重训练的实用性和科学性。正常开展教科研活动，深化课堂教学*，优化教学结构，切实提高课堂教学效率。认真学习体育理论知识和体育教学方法，注意工作经验的积累和总结，撰写教学论文，促进体育教学水平和业余训练水平的提高。上。组内教师要开展好听课、评课活动，分管体育的校行政要加强随堂听课并及时反馈意见，以促进体育教学水平不断提高。

4、抓好学校运动队的训练

我校是长跑传统项目学校，建立健全完善的校级运动队框架，是长远的事。按照体育竞赛计划表，认真抓好的训练。制定好周密而详细的计划。每天保证训练一个小时。并规范运动队训练制度，要求各班主任和学校领导的积极配合和支持。为我校能成为体育特色学校而积极努力。加强田径队训练,争取在小学生田径比赛中获得好成绩。

5、做好器材管理

有标准,有计划地配置器材、设备等，落实场地、器材、设备的管理制度,做到器材有借有还的制度，确保其最大的使用率和安全性。

三、活动安排

九月份

1、制订体育工作计划，召开体育教师会议，部署学期体育工作。

2、制定教学计划，备好课，认真进行体育教学工作。

3、各训练队制定训练计划，健全梯队建设。

4、一年级认真训练广播操。

十月份

1、一年级广播操验收。

2、积极搞好体育教学工作与运动队训练。

十一月份

1、做好《冬节三项赛》测试、上报工作

2、积极组队参加区毽绳比赛。

十二月份

1、积极搞好体育教学工作与运动队训练。

2、各训练队认真进行冬训。

一月份

1、考查学生体育成绩。

2、总结体育组学期工作。

3、体育资料归档。

2、活动教学与小学数学创新教育探讨论文

活动教学与小学数学创新教育的探讨育创新是推动时代发展的动力，是民族繁荣富强不可缺少的助推器，当然在深受重视的教育行业必然对也是非常推举创新的。教育要从娃娃抓起，创新精神也要从小开始培养。在小学教育中实施创新教学和活动教学可以有效的开启学生的思维，充分发挥学生的主观能动性，让学生获得更好的学习方式，有效的提升学习效率。

一、小学数学教学中存在的问题

（一）教学方式单一，忽视创新能力的培养

受传统教育模式的影响，很多教师在数学课堂上仍采用陈旧的“我说你听”的教学方法，没有与时俱进开展多种教学活动，学生只能被动的接受知识，无法有效的开启自己的思维，创新能力自然无法提升。还有就是教师在课堂中占据着主要地位，缺少与学生之间的交流和沟通，没有给学生思维创新的时间和空间，学生的思维被局限在课堂上，无法获得有效途径去开启自己的思维创新能力。

（二）课堂气氛较沉闷，无法激起学生的学习兴趣

据调查，在很多的小学数学教学课堂，学生的时间都被各种各样的数学题所占据，没有丰富多彩的数学教学活动，也基本上没有玩耍的时间，课堂的教学气氛较为沉闷，学生对数学的学习提不起兴趣，经常性的开小差，数学活动方式单一，创新性不够，教学效率一直无法有效提升。

（一）将课堂交还学生，充分发挥学生的主观能动性

在传统教育课堂都是教师在课堂中占据着主导地位，这样就会让学生养成依赖教师的思维，或是思维被局限于教师所呈现的.框里，无法有效的让学生进行创新学习。将课堂交还给学生后，可以充分发挥学生的主观能动性，让学生自己去探索发现数学中的奥秘。例如在学习三年级下册《面积》这一章节时，在碰到数学题目的时候，教师不要一开始就给学生讲解这道题要怎么算，一下子就给出答案，而是先让学生自己去思考这道题面积的算法，等待学生自己得出答案，然后教师再对学生在做题的过程中所犯的错误进行指导，让学生明白自己在做这道题时哪些点没有考虑清楚，教师在对学生做的题目进行点评后，再系统的给学生讲解一遍，在这个过程中不仅有效的激发了学生的创造性思维，还通过有效的教学方法，让学生对知识点的掌握更牢固，可以有效的提升数学的教学效率。

（二）加强实践操作能力，有效开发学生大脑

小学数学是一门包含算数、图像认识、单位认识等知识的综合性学科，学生在学习的过程中最开始的任务是对一些知识进行认识，但是随着对课文认识内容的加强及不同阶段的不同需求，也需要不断地提高学生的实际操作能力。例如在一年级刚开始的时候学生学习的知识是认识数字，但是慢慢的学生就要学会算数的运算，实践是创新的基础，只有投身于实践中，学生才能有效的发挥创新的能力。比如在学习五年级上册中《小数除法》的内容时，教师可以尽可能多开展一些与之相关的教学活动，多出一些类似的题目，或是通过小数除法的学习延伸出其它数学知识的内容，让学生自己去操作计算，投入到数学学习的探究中，在这个过程中学生就会积极的进行大脑思考，从而有效的提高学生的创新思维和能力。总之，活动教学和创新教学是小学数学教学中不可缺少的两种教学方式，教师应该综合这两种教学方式，将其更好的运用到小学数学教学中，帮助学生更好的学习，有效提升数学教学成果。

3、小学体育老师教学计划范文

以“健康第一”为宗旨，把学校体育工作作为实施素质教育的突破口，以科学的管理促进学校体育工作全面健康发展，建立完善科学的管理体系，深化体育教学*，全面推进素质教育。加强体育课改教研活动，努力施行新课程标准，用新的理念来强化教育教学活动，从学生的兴趣出发，培养学生勤于锻炼的良好习惯，使学生身心得到和协地发展。争创学校的体育特色和大课间活动列全区前矛，培养全面发展的学生。

一、工作要求：

1、认真学习，转变观念，力求创新。

认真学习强化新课程标准，加深对课改工作的认识，在工作中积极实施课改要求，转变观念，用现代教育教学的新理念来指导体育工作，用创新的思维，*课堂教学的模式，从学生的认知特点和兴趣爱好为出发点，培养学生终身锻炼的好习惯。

2、依照新课程标准，搞好体育课改活动。

要全面开展体育课改活动。在体育课中要有新的理念，要有创新意识，在上好平时课的前提下，体育教师要在体育健康课上，力求有创意，逐步使我校的体育课正规化。同时让学生在体育课中得到锻炼，身心得到和谐地发展。

3、对学生进行正确的课堂评价。

正确评价学生能提高学生参与活动的积极性，根据小学生的心理特点，在体育课堂教学中，对学生进行正确的评价。评价还要从学生的自身条件出发，因材施教，提高学生积极参加、主动参与体育活动兴趣。

4、抓好“两操”“课外体活、大课间、特色体育活动”积极贯彻全民健身活动纲要。

学校“两操”、“课外体育活动、大课间、特色体育活动”是反映学生整体面貌的形象“工程”，是学校整体推进素质教育的一个窗口，抓好"两操"和“课外体育活动、大课间、特色体育活动”也是学校管理工作方面的一项重要内容。抓好“两操”“课外体育活动、大课间、特色体育活动”更要促进学校的全民健身活动的开展。所以各班要认真抓好广播操训练工作，要做到人人参与，师生共练。争创体育特色和大课间活动列全镇前矛，培养全面发展的学生。

5、继续抓好业余训练，争取更大成绩：

认真抓好我校业余训练工作。秋冬季是训练的大好时机。为了全面提高我校各运动队的竞技水平，学校决定对我校各运动队全面选拔和分项强化训练力争在明年夏季运动会比赛中取得更好的成绩，为校争光。

二、重视体育课安全问题

体育课的安全问题是我们体育教师所必须重视的问题。首先，我们要有强烈的责任心，用满腔的热情去关爱学生，对学生充满爱心。上课前，应认真检查场地器械是否牢固安全;在课堂中，应仔细观察学生的活动情况;在教学中，应加强学生的安全教育，以免发生意想不到的伤害事故。

三、具体工作安排：

九月份

2、学习新课程标准和校本课程的教学理念。

3、做好冬季业余训练计划，继续业余训练工作;

十月份

4、做好全校广播操训练。

5、抓好大课间、乒乓球特色活动。

6、 全校进行健康标准项目训练。

十一月份

7、 加大业余训练力。

8、 做好乒乓球训练指导工作。

十二月份

9、 做好学期总结

10、做好体育资料的整理

4、小学体育老师教学计划范文

(20xx---20xx第一学期)

一.指导思想

为了更好地贯彻*的教育方针，全面推进素质教育，以育人为宗旨，以促进学生身心健康为目标，深入贯彻学校体育，卫生工作两个《条例》，深化体育教学*，增强学生身体素质，提高学校体育运动水平。

二、工作目标

1、以《学校体育工作条例》为学校体育工作的基本法规;

2、以素质教育全面深化教育*;

3、以科学的管理促进学校体育的全面健康发展;

4、逐步探索科学的管理体系，全面贯彻落实《条例》;

5、继续以教科研为先导，深化教学*，提高教师教学科研水平，全面推进素质教育;

6、全面提高学生第八套广播操技术动作;

7、全面提高学生的身体素质，严格执行《学生体质健康标准》;

全面提高教学质量。

三、主要工作和任务

1、加强科学管理

建立健全学校体育工作领导小组，在李校长的领导下，蒋老师全面负责管理学校的体育工作，实行每周例会制，汇报本周的工作情况及布置下周的工作任务。实施“分工负责，分管齐抓的管理制度”，“负责到人，工作到位”的责任制度，加强对体育工作的指导检查，不断总结，不断完善，狠抓落实。

2、确定目标

《学校体育工作条例》是学校体育工作的指导方针，是部署实施体育工作的依据。特别是新教材的实施以后，怎样上好体育课又是一个很大的难题。根据体育大纲精神，规范堂课质量，领会精神实质，确定工作目标如下：贯彻两个条例，上好两操两课两活动，将体育课与体育活动课相结合，提高学生的身体素质。

3、提高堂课质量

本学期体育组将狠抓体育常规，提高堂课质量，根据大纲，新教材，继续组织好体育教师对新教材的培训工作，使体育教师领会新课程标准的精神实质，根据新教材和学生具体情况制定好教学计划。备好室内和室外课教案。体育教师坚持“继续学习”，从进修、培训、理论学习和听课中不断汲取知识，提高师德水平，理论水平，教学和教科研能力。在各方面严格要求自己，做到为人师表，严守学校作息制度，不迟到，不早退。上课统一运动服装，对待学生耐心细致。建立好体育科研小组，有计划，有步骤地实施教科研，多统计数据，以论文的形式来汇总。上课多练，多讲，以达到提高学生身体素质的目的。严格执行《小学生体育锻炼标准》，探索“学生体育素质”的评定标准。

4、做好器材管理

有标准,有计划地配置器材、设备等，落实场地、器材、设备的管理制度,确保其最大的使用率和安全性。各位老师教育好学生不能随便进入体育室，借了器材要及时归还，做到谁上课谁负责、谁借谁负责。

5、课堂生态观下的专业英语参与式教学设计论文

摘要：本文以计算机专业英语为例，把教学过程当作教育的载体，在课堂生态学理论的指导—r，在改进参与式教学法的基础上，分析高职学生特点，提出解决高职学生学习专业英语“四没”问题的“七步法”。在教学设计上以培养学生的良好学习习惯为目标，强调能力培养。

关键词：课堂生态学；参与式教学；情感教育；角色扮演；分层教学法．

“课堂生态学由美国教育学者沃勒于1932年首次提出，就是要把课堂看作一个生态系统，运用系统的观点、方法，全面考察课堂内部的构成要素、特点、作用及其相互关系来研究，而不能仅限于某一个方面。课堂生态观就是从课堂的系统性、生命性出发去研究课堂的一种观点，要做到倾听学生，理解学生，从心情、想法上与学生产生共鸣感，在与学生的交流中把“学”置于教学中心。

参与式教学法是最近—二十年发展起来的一种新型教学法。目的是让所有的参与者都积极主动地参与到学习中来，它对于充分调动学习者的积极性，培养学习者的创新精神起着重要作用。脚学习中“以学生发展为本”，学生不再是被动的接受者，而是主动的参与者和探究者。整个学习过程应是学生在教师的引导下“自主探究”的过程。但要把其应用的高职教育中来，不能简单的套用而只做形式的变化。

目前，我国高职教育主要以专科层次为主，学生普遍具有知识基础差、各科成绩不均衡、学习习惯不好等特点。对专业英语的学习流露出没意思、没动力、没方向、没基础的特点。在传统的教学模式中，学生上课与教师互动气氛不浓，问题的.响应不积极，教学效果不明显。课堂主体在课堂教学中扮演着消极因素，课堂生态失衡。

前期企业调研中反馈的信息是“大学英语很重要，尤其是专业英语”。因此，加强专业英语的教学对于培养企业需要的人才具有重大意义。而教学的中心环节还是课堂教学，我们应以课堂生态学的观点，改进教学模式，激活课堂生态系统，让课堂的主体“活跃起来。

一、计算机专业英语教学中应当注意的问题

1．在教学设计过程中要注意一个基础、三个着力点和一个目标

也就是睛感教育为基础，把握好“过程及任务、能力培养、质量控制”，以培养学生良好的学习习惯为目标。情感是联系教师与学生的最重要的纽带，一切教学都建立在师生情感的基础上。我认为培养良好的师生情感要做到如下几个方面：

（1）理清师生关系。师生关系可以有很多种，如朋友关系、学长关系、师生关系、团队关系。

（2）培养朋友关系（平等关系）。朋友关系具有平等性，容易沟通。教师可以通过上课互动、课间对话、统一认识来培养朋友关系，也可以加强生活中与同学的关系（见面招呼、交流）培养朋友关系。

（3）关注同学的事（如何过好大学的学习生活？如何为走向社会做好准备？如何做一个对家庭和社会负责的人）。把握“过程及任务、能力培养、质量控制”的原因在于，教学过程是为教学任务服务，组织教学过程要以完成教学任务为目标，因此把握好教学任务和教学过程的关系很重要；学生能力的培养是教学任务的杨，教学过程是培养学生的能力的最终载体，因此教学设计应突出对学生能力的培养，而要保证教学质量，就要在教学设计上考虑质量控制的方法。

教学设计应该把教学过程当做一种灌输教育思想的载体，学习知识是一个积累的过程，不在于一朝一夕。在短暂的教学过程中让学生终生受益对于教育来说更显得意义重大。因此，使学生养成良好的学习习惯，使之终身受益成为教育的终极目标。

2．为了突出能力培养，笔者认为教学过程的实施中思、学、教、导、练几个方面应该同步进行

这里的思，即思想，思想指挥行动，要让学生克服基础差的自卑心理，主动学习专业英语，必须从解决思想问题开始。学，即学习和交流，包括课堂学习、课外学习、自学。教，即教师要既教知识又教方法，授人以鱼，不如授之以渔。导，即引导，指在组织教学过程中对学生加以引导，激发其动力，培养其能力。

3．教学组织形式上要以参与式教学为主，以学生为主体，灵活运用分层教学法、头脑风暴法、角色扮演法等有效方法高职学生生理上是成年人，心理上处于半成熟状态，行为较为独立，不容易被简单的教学形式变化所诱导。从高职学生特点和快速适应岗位的目标需求出发，在参与式教学中渗透岗位责任心和敬业精神的培养，灵活运用了角色扮演法，激励法等，使学生不再把自己当成学生，当成孩子，而是把自己当做准工作人员，按照岗位要求完成任务也就变的顺理成章。

改进后的教学方法构成包括：构建良好的“师生”关系；构建民主和谐的教学氛围；构建轻松愉快的学习环境，既教书又育人；教学过程“职业化”，学生角色转变，增强任务驱动；让学生体验成功喜悦，为学生培养健康的学习成长模式（学习习惯）。

1．预测

也就是树立学习目标。让学生每人根据自己在学习大学英语的基础上对计算机专业英语做出学习效果预测，以预测报告书的形式备案。

2．提出教学任务

学习任务由课内任务，课外任务、自学任务组成。给学生的课内学习任务包括词汇的记忆、生词速查、专业英语文献的段落翻译和朗读、重要句型和短语的提炼和语法分析等。课外任务包括课后作业、报告性作业、自选作业和晨读任氛自学任务包括预习和总结。

3．分析教学任务

课内学习任务老师容易监督，课外学习任务不容易监督和把握，因此以课内学习任务作为主要学习任务，课外任务和自学任务作为辅助任务。

4．确定教学设计方案和教学过程组织方式

课内学习任务的完成要靠每一个同学积极主动的来完成，因此采用参与式教学法，小组讨论，人人参与。要使得同学们愿意参与进来要进行引导和激励。因此融人角色扮演法和激励法，使同学们以完成岗位任务的心态去完成学习任务，以积极适应社会的心态去尽全力把任务完成好。根据每个同学学习基础不同再融人分层教学法，真正做到以学生为主体，这一点是通过把学习任务分解成难度和种类不同的任务由每个人选择承担。用头脑风暴法把每一次课堂教学当做一次强化训练。

课外任务以课后作业和报告性作业为主。在批改作业时尽量仔细，长期坚持，对学生潜移默化。自选作业和晨读签到的任务完全自愿进行，加分奖励。

自学任务以零时检查预习笔记和总结来评价和加分。课内活动的组织过程为分配任务（将朗读、生词速查、段落翻译、句型提炼、语法分析等任务分配到人，落实责任）、分组讨论、小组汇报、点评与改进以活动为载体能够培养学生的各种能力：团队合作能力、岗位责任心、表达能力、英语朗读能力、心理素质、自查习惯。

为了进行质量控制，激励同学们更好的完成任务，采用双向驱动——任务验收和分数奖励。速记单词后可以主动上讲台或被动上讲台写单词，主动行为得分而被动行为不得分。在同学们小组讨论完毕后每一组成员在讲台上向全体同学汇报，合格完成任务获得相应的分数，不合格的直到合格后获得分数。

为了把握整体的教学质量，把课内学习任务定量执行，以量求质。如单词速写环节、每人上交一份单词速写的书面作业，小组除了讲台汇报之外每个人上交一份所承担的文献翻译和短语提炼，并要求上课的笔记整理好以备检查。必做作业量要适当大一些，起到强化练习的作用，其他任务通过积极引导完成，如感情沟通、加分激励和敬业精神引导。

5．知识总结

在教学过程中还要不断总结。总结方法、总结效果、总结学习技巧，对学生进点拨，也是“点睛”之笔。

从以上教学内容、方法、过程的设计和过程保障中，可以驱动和培养学生一些良好的学习习惯：如明确目标、预习知识、讨论交流、总结汇报、多读多练、坚持晨读等。可以让学生知识的获取是通过课内、课外、听说读写全方位努力并长期坚持的结果；可以让学生懂得解决问题的过程和规律。

6．评价

对教学任务的实现过程和实现方法进行分析评价，提出不足之处。

从以上的教学过程来看，质量可控性强的是课内学习过程，而课外主要是引导、反馈和测试，不容易做到监督。所以要保证大多数同学从课外学习组织过程中受益，就必须加强对课外学习过程的监控。另外，晨读的监控也不容易做到。必须通过其他途径解决。最后，英语氛围不浓厚，学生没有学习英语的环境。教学效果的评价要求我们设计有效的教学效果评价体系。在我的教学中，为了体现学习过程的重要性，我采用了形式考核与效果考核的双向考核。

7．改进

基于对教学过程和效果的分析评价，提出改进措施：

（1）课外多辅导，包括自习辅导、网络辅导和个别辅导，以期能及时了解学生课外的学习情况。

（2）加强课外的交流、增强感情，并从增强课外作业的趣味性人手使学生愿意完成课外作业

（3）晨读环节实行自愿制度的同时，在课堂内课文朗读环节做好检测晨读效果的工作，要求经常晨读（教师也可以定期晨读来带动晨读的气氛），并不要求学生的朗读发音非常标准，只做发音不错误的基础上的流利程度要求。

（4）在课内加入实训环节，在课外多组织各种形式的英语活动，加强英语氛围的营造工作。如课内以专业文献翻译为内容设计实验课，课外邀请外籍教师或其他资深老师进行主题讲座，也可以邀请企业工作人员做英语在工作岗位中的应用的主题讲座。

（5）在考核中加入增量任务考核。指对基础差的同学在原有的基础上规定进步的指标，并在教学过程中个别关注这些同学的学习情况。

（6）与学生座谈，吸取有意的建议。

以上七个步骤可以总结为“目标预测、问题提出、问题分析、问题解决、功能总结、效果评价、改进措施”。“七步法”符合一般解决问题的逻辑程序，可以作为一种供参考的可操作的教学组织方法。

此外，要提高教学质量还要加强与时俱进的教材建设和资源建设，尤其是网络资源建设来作为补充。

转载请注明出处：http://www.yqlj.top/articles/2458.html