爱在不言中初二优秀作文
有人说，母爱似流水般细腻，但我却要说，她也似高山般雄伟！
我记得林莉在《小巷深处》中曾写道，盲女收养了“我”，为“我”改变性格，不辞辛劳的努力工作，只是为了能供“我”读书，难道这都不是爱吗？她只是不在言语中表现出来。
回忆可能会悄无声息的跌落大海，可能有些往事会悄无声息的一去不返，可能岁月会悄无声息的偷走等待，但，母亲对我的爱永远不会改变！
还记得那时的五年级，每个人都在为理想中的初中奋斗，我也不例外。那天，一放学，背着我那如同炸药包沉重的书包，步履艰难地走出校门，顺其自然地找到到妈妈，顺其自然地**书包，顺其自然地递给妈妈，妈妈也顺其自然地接过书包，背在肩上。在这一过程中，我们谁都没有说一句话，仿佛一切都是那么的顺理成章。其实，我到现在才明白，原来爱，尽在不言中啊！
还记得那年冬天的清晨，我挑了一件我最喜欢的蓝色薄毛衣穿上，外面套了件外套，妈妈看见了，却说道：“今天天气转凉，换上这件厚毛衣吧！”我定睛一看，那是一件黑白相间的厚毛衣，我最讨厌那件毛衣，不假思索地回绝了妈妈。妈妈立刻由晴转阴，开始斥责我，我也不说话，不顾身后妈妈的`斥责，“啷当”一声关上了家门。
来到学校，突然觉得有些冷，下意识的缩短脖子，拉长衣袖，双手不停的来回搓，在手边哈气。突然身后的同学轻声提醒：“**妈来了。”妈妈来了？不可能吧，早上我们还吵过呢！带着满腹的疑惑，来到门口，却发现妈妈手里依旧拿着那件厚毛衣，对着我微微笑着。仿佛早上的争吵只是一场噩梦，梦醒了，也不复存在了。
我的眼眶湿润了，妈妈也只是无言地走过来，替我穿好衣服。原来，一切都在不言中啊！
爱，有时也许是一个习惯的动作；爱，有时也许是一个深情的眼神；爱，有时也许是一种深沉的、无言的表达……
拓展阅读
1、爱与感恩作文300字初中优秀范文
爱，是一个能发出璀璨耀眼光芒的字眼。爱，可以让一个自信者更自信。爱，可以让一个沮丧者具有冲的力量。爱，可以让一个失败者走向成功。爱，可以…爱的力量无法估量。世间有刻骨铭心的爱，有微不足道，让人很难体会到的爱，有…总而言之一句话，爱，多而广，爱，无处不在。
在日常生活中，我得到了很多爱，少不了的便是亲情爱。当你得到别人的关爱时，你应该学会感恩，我想着这应该是对感恩最好的报答。我在妈妈哪儿得到了不少母爱，我感激妈妈对我十五年来含辛茹苦的养育。每当我遇到麻烦事或困难事时，总会是你—母亲出现在我面前，采取恰当的解决方法和带有亲切和蔼的口吻带给我安慰与鼓励，还时常与我谈心。
前几天，我做工艺品风铃，我想您会烦我，我没想到你竟会参与我的“工作”与我一起做它。那一刻，我得到了从未得到过的母爱亲情感。那一刻好幸福，多想让时间停留在那一刻。妈妈倾听我的心声∶我爱你。
2、爱与感恩作文300字初中优秀范文
在星期五下午的语文课上，老师突然提起了爱和感恩这两个词，我觉得很奇怪，老师怎么会突然想到这两个词，但我听着听着，慢慢地想起了一件往事……
当时我还是小学二年级的小学生，一天周六中午，我的涂改带用完了，我就想去叫妈妈去买，妈妈说：“不要老是叫妈妈去买，你也应该去自己买了，你要学会生活自理才行。”，一听这话，我就不高兴了，对着妈妈大吼了一声：“那我就不用涂改带了!”，说完，我立即跑回房间，“磅!”的一声，狠狠地把门给关上了。
不知不觉，太阳西下，夜幕降临了，我渐渐得由生气变得后悔，最后开始自责起来：“本来嘛，涂改带一直都是我在用，自己要用的东西就应该是自己买，要妈妈去买就已经是不对的了，怎么还能那么凶呢?”我正想着，突然，门“吱呀”一声开了。
原来是妈妈，他进来干什么呢?就在我疑惑的时候，妈妈突然拿出了两个涂改带，放在了我的桌子上，用冷冰冰的口气说：“这是你要的涂改带，我已经给你买回来了。”，接着就出了房门，只剩下我一个人呆呆的在那里发愣。
母爱是伟大的，虽然表面上可能看上去冷漠，但是在心底里，却是无限的爱意，母爱是不会去计较任何事的，但是我们，因该怎么做呢?对于母爱来说，最好的并不是金钱和礼物，母爱，并不求太多，只要我们孝顺一些，这，对于广天下的母亲来说，就是最大的安慰了。
3、语言优化在初中学生作文中得到运用的实效性研究
一、研究背景
语言是文化的一种符号。中华文化博大精深，中华文明渊源流传。从先秦时期以来，汉语的发展就日趋完善，汉语已经进入了新时代，出现了“网络语”、“洋泾浜”等新名词。近年来，语言优化的有效研究已受到幼儿教师、小学教师的关注。在初中阶段，如何让学生使用规范优质的母语，也十分重要。我认为运用品味语言是一项心、智、情全方位投入的享受性的过程。我确定做这次课题研究，意在解决一些“语言劣化”的现象，让学生有良好的语言表达习惯，为祖国语言的健康发展献上一点绵薄之力。本次课题研究的意义主要有以下几个方面：
（1）比较全面地认识初中学生使用母语的现状，并对其进行科学分析和合情合理的引导，让初中学生养成良好的使用母语的习惯，增强他们对母语的感情，提升他们的语文综合素养，让他们懂得语言美的重要性，耳濡目染领悟母语的魅力。传承文明，健康成长。
（2）注重语言与生活、语文与生活、写作与生活的联系，让初中学生有一个更健康更自由更文质兼美的表达空间，提高初中学生的口头表达能力、书面表达能力和生活感悟能力。让初中学生做一个生活的有心人。
（3）倡导自由快乐写作，强调写作是初中学生生活中必不可少的一种交流，淡化传统的作文教学方式――“命题――作文――批改――讲评”。针对新课标提出的写作的高度、角度、尺度，全面提高初中语文教学质量。
二、理论依据
语文是一门内涵极其丰富的学科。《初中语文新课标》指出：现代社会要求公民具备良好的人文素养，具备包括阅读理解与表达交流在内的多方面的基本能力。语文教育应该而且能够为培养和造就一代新人发挥重要作用。语文教学应注意培育学生热爱祖国语言，提高学生理解和运用祖国语言的能力。语文课堂上也应注重培养学生的品德修养和审美情趣，使学生的人格健全。长期以来，由于传统教育的影响，初中语文教学存在着种种弊端：一味追求分数；课堂上，学生只是听与记的机器；综合性活动形同虚设；学生怕写作等。我认为学习语言离不开“说”，也离不开“写”。写作应是初中学生必备的一种沟通方式，一种交流需要。
三、课题研究的内容
自古以来，中华民族就崇尚礼仪。一个人的语言表达风格在一定程度上会折射出他内在的思想风尚。因此，让初中学生的语言得以优化有一个前提，那就是文明有礼，合情合理。本次课题研究的主要内容就是认识初中学生在使用母语中存在哪些劣化现象，并分析其中原因，开展一些相关的活动案例和教学实践，从而找寻一些能让学生语言优化的有效性途径。
（1）在日常教学中与学生沟通，收集一些初中学生“语言劣化”的事例，并分析原因（包括来自外部传媒和教师内部的）。
（2）以开展综合性活动和语文作文教学案例为主要载体，创设平等快乐的语言表达空间，为初中学生营造出健康向上的语言环境。让他们接触更多的文质兼美的语言，接受熏陶，感受汉语的独特魅力，树立积极的人文观。
（3）在实际教学中，把听、说、读、写、改、议有机结合起来。以写作为切入点，加强阅读积累，养成批改与议论的习惯，把写作与生活结合起来，提高学生综合的语文素养。
（4）撰写教学心得及学术论文，总结出一系列的优化语言的有效途径，构建能运用于实际教学的技巧与策略。
四、课题研究的方法
根据我校实际情况，本课题研究的主要方法是日常教学法和经验总结法，同时还适当运用一些文献研究法、调查比较法和个案分析法。
（1）日常教学法：将研究带进日常教学，在日常教学中留心研究，这是本课题研究的基本方法。
（2）文献研究法：通过网络、报刊、著作等多种渠道，了解相关的研究现状，吸取和借鉴先进的理念，确定研究的正确方向，增强研究的理论性。
（3）调查比较法：采用谈话、问卷、测评等形式，定期进行调查，了解初中学生已有的语言表达情况。指定个别班级为实验班，将研究前后的相关情况进行比较分析，为研究提供真实的材料和动态成果。
（4）个案分析法：关注个别初中学生，理解其语言运用的习惯，并作为典型例子进行剖析，引导其养成良好的语言表达习惯，从而有效地调控课题研究的进程。
（5）经验总结法：留心收集材料，对其进行归纳、概括，不断总结、反思研究中的经验教训，不断完善研究方案，从而科学地将理论与实践结合起来，形成有一定价值的研究报告。
五、课题研究的步骤
为了更好地完成本次个人课题研究的相关工作，同时也给自己一个更为清楚的工作蓝图。我初步确定本次个人课题研究的实施步骤大致分成筹备阶段、研究阶段、总结阶段这三大阶段：
筹备阶段：（2013年6月――8月）
（1）选题。对课题进行界定，对课题研究的背景进行分析，对初中学生的日常用语和写作情况进行摸底调查。
（2）查阅、收集相关的文献研究资料。认识本次课题研究的理论依据和研究现状，并了解其发展趋势。弄清本次课题研究的客观条件和主观条件。
（3）明确本次课题研究的方向、内容和意义。预设课题研究的实施步骤、研究方法和成果形式。
研究阶段：（2013年9月――2014年2月）
（1）确定本次课题研究的个别班级和典型学生。深入班级与学生交流，留心学生的日常口语使用和书面语运用的具体情况。收集研究材料，并及时整理、分析、小结。
（2）积极整理课题研究的材料，并认真撰写工作小结，形成一些总结性的经验，并在教学中加以运用，让实践去检验经验。
（3）邀请专家教师会诊，完善预设的课题研究的成果形式。
总结阶段：（2014年3月――6月）
（1）分类整理相关的课题研究材料，并对比分析课题研究的材料和初中学生研究前后的变化情况。
（2）在听取专家教师意见的基础之上，用心完善相关的教育教学案例，认真撰写相关的工作总结、教学论文和课题研究的总结性报告。
（3）让课题研究的经验成果在实际教育教学中得到有效的运用和一定的推广。
六、课题研究的成果
本次课题研究的主要过程是对日常教学工作的记录，其成果形式预设有两种类型，一是在教学生活中表现出的无形力量，如学生的情感、心理等方面的良好改变。二是在课题研究前后收集、撰写的有形材料。
（1）传承了中华民族的文明礼仪和汉语鲜活的生命力，让学生潜移默化地接受文质兼美的母语，培养了学生良好的语言表达习惯，帮助他们树立健康的人生观。学生与教师更平等，更亲近了，语文教学的过程将是教师与学生获得成功体验的过程。
（2）设计调查问卷，并整理收集、分析研究，掌握初中学生的语言表达及阅读写作的动态。
（3）撰写相关的活动案例、教学设计和工作小结。
（4）撰写相关的调查报告、教学论文和课题研究报告。
4、花开花落都不重要了作文700字初中初二作文
晚上刚要躺下睡觉，不经意间的抬头，只见月明星稀，风清月明，树叶与树叶之间互相触擦的声音像是大祸将至，仓促逃窜一般。虽然如此恐怖但我还是喜欢月夜。
目光锁定在白森森的墙上，渐渐地，意识开始朦胧起来：哇！好漂亮啊！这是哪啊！我怎么从来都没发现回家的路上有这么个地方呀！ 哎！我以前活得太失败了！咦？这朵花怎么不同于这里的其它花呀？是五色花？不对。是三叶草？不对。要不，我把它移植，不行它会不会不管啦！开干。一分钟，两分钟，三分钟太好了！我兴奋的喊道。我把花在到了我房间的花盆里，每天给它浇水、换图，精心照顾她，一天我要给它浇水时，不可思议的事情发生了：一片花瓣漂浮在空中，张口说：我能满足你一个愿望。我刚从江讶中缓过来我有被吓到了。
我定了定神，问：真的吗？嗯。他淡定的说道。我眼前一亮，但：只有一个。这样啊！我喃喃道。我对着他坚定地说道：我想要指挥。好。他说道。瞬间它化作一缕青烟被风儿吹走了。我从中惊醒过来，呼。原来是一场梦呀。我也不以为然，可到了学校我才知道那是真的，老师惊得每一个题我都奇迹般的都会，我愣在了座位上。不会是真的吧！考试了！老师大喊道。发下试卷来看了一眼，太简单了，我不到10分钟就做完了。后来，老师表扬我了。可我高兴不起来。回家的路上，我没有看到那片花地，之后每一次我去给花儿浇水，都会有一片花瓣要满足我的愿望，可我为什么高兴不起来呢？有时我也在问自己：这样真的好吗？
我出神的看着最后一片花瓣，在聚精会神的想着什么。我定定的看着这最后一片花瓣，郑重其事的拿起，浇水我要让最后一片花瓣满足我的最后一片花瓣就是把我变回原来的自己。
嗯到早上了！我昨天晚上做的梦太感人了，太离奇了！不过：
我之所以喜欢夜晚，是因为它把实在上并不存在的爱忙入我的梦乡。
5、以爱之名作文500字初中初二作文
秋风绊倒落叶，仅仅是因为以爱之名，树的寒冬，仅仅靠落叶来维持;落叶不挣扎反而幸福落地，仅仅因为以爱之名，树的寒冷，需要它们去驱赶。一切冥冥，仅仅以爱之名罢。
仰望苍穹。我不免感到迷茫。
世间的恩怨仇恨，一切皆“以爱之名”。若是这话说得通，何来仇恨?但若是这话说不通，又何来世间百态?
记得谁写过《不是每朵花都有绽放的理由》，想来真的不错。
记得充满了仇恨的虐文小说，我看完之后仅仅简评了四个字：以爱之名。主角经历某些事件，因为对一些人的爱，所以才会有仇恨，在发展，便是报仇。这些血腥而且残酷的事件，最后还是因为爱。
记得一篇报道说一个大公司的老板溺爱子女，最后公司破产儿女竟然怪“父亲没本事”。这个大老板的人生有成功，最后狠狠的跌落，这期间，他所能够给予的，愈来愈少。子女的叛逆，皆因父亲的爱。溺爱。
一切皆因爱而生。
透过那些琐琐碎碎的虚虚实实，我看尽一切极端的事件。追根究底之，只怕都是以爱之名罢了!
我们都沉浸在自己的爱里。
因为爱，所以可以奉献一切。因为爱，所以可以惊天动地。我看到世界里真真假假的爱，看到世间大大小小的爱。极端了，便是那悲剧的结尾，平庸了，便是那无谓的结局。
以爱之名，我们究竟做了多少蒙住眼睛的事情!
以爱之名，但，也请给自己一个限度。
我们以爱之名，在灰白的幕布下上演无可厚非的悲剧。
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