小岁月随笔
从2011年的8月入校，到2016年的7月即将离校，快要五年。
想起，大一，被罚两分钟上楼两分钟下楼的大学城6楼宿舍；大二，社区卫生实践活动时青涩的脸庞；大三，三生食堂那个煮面阿姨自助的小面、抄手，随意的杂酱和牛肉；大四，在寝室搞搞体能时举过的哑铃，用过的握力器；大五，从永辉超市到大坪山顶那些你拿一下我抱一下的宁夏大西瓜。
整整的五年，我们在改变，从一个懵懂的高中生到一个成熟的大学生。够够的五年，我们在成长，从一个此间青涩的少年到一个合格的准军官。
短短的五年，我们在进步，从一个医学门外汉到一个勉勉强强的医学生。物转星移，五年像长征，学医路上，学业才启程；从军路上，青春一道杠。
光阴荏苒，五年是绿皮火车，战友师长，慢摇够深刻；同学少年，五年够回忆。趟过这未知五年，青春的日记应该充满阳光，照亮每一页年轻的时光。
度过这平凡的五年，曾经跨过山和大海，也穿过人山人海。
熬过这苦逼的五年，嘴角还留有旧日顽皮倔强，心中却已将先辈做榜样。
爱上这五年，怀念这五年。
五年，从229个人到228个人，我们应该去铭记。铭记无论我们来自何方，人在重庆，心在重庆，同学情，战友情，师生情在重庆；铭记无关我们为何而来，有我的梦想，有你的前程，有他的选择，聚是一团火，散是满天星。铭记不管我们终将要到何处去，天涯海角，雪山海岛，大江南北，永远都是三医大人，不变的是战友情。
最后，我想说，再一个五年过后，希望：同学少年多不贱，五陵衣马自轻肥。
写于本该毕业的这一天，谨以此纪念终将逝去的大学生活。
致青春，干杯。
拓展阅读
1、游小梅沙大梅沙游记随笔
一路风尘，途经八十几公里终于到达了小梅沙。放眼望去丛山峻岭环绕，岸边撑起了无数的遮阳伞。看阳光、沙滩、比基尼，尽收眼底。
下了台阶，穿过沙滩来到海边，那波澜壮阔，蔚蓝的海呈现在眼前。在我儿时的记忆中，只有家乡的嘉陵江最大、最美，且群山叠翠，江水清澈。在今天看来它是那么的渺小。
这里比沙田码头的海大，比虎门渡口的海清。远看蔚蓝，近看则是清澈见底，就连沙滩也是非常干净，估计是经常处理。海上飘满了带游泳圈的人，男人大多只穿大*，并无那么麻烦的装束。有的在游泳、有的像蛤蟆一样的在水里蹦。那么多谁也不知道都是来自哪些国家的人，反正都是来游泳和享受日光浴的。
我没有诗人那般才华，笨拙的笔难以道出这里的美，只恐怕委屈了这里。然这里却有曹操笔下的：“东临碣石，以观沧海。
水何澹澹，山岛竦峙。”之状。何况又是秋风萧瑟的季节。
沙滩上以及榕树下，都挤满了男女老少。上至白发翁媪、下至怀中婴儿。空气中弥漫着各种香水和体味混杂的味道，就像上学时住集体宿舍的那种味道。
快艇拉着吊着人的气球，在海上飞来飞去，好像海燕，又像展翅飞翔的雄鹰。滑锁虽然比不上过山车那般刺激，但它从水上略过却另有一番感觉。
“非洲部落”台阶上面如同鬼屋一样的小房子，摆满了五颜六色的用贝壳做的饰品，外面摆着各式各样的墨镜。
临海边有块平台，上面有：贝壳屋，树下有一家卖小吃的小摊，几张桌子，都围满了俊男美女。前面有座观音菩萨塑像，面朝大海，背靠后山。有不少人在那里**、烧纸。塑像前面的柱子上有幅对联，上联：佛光普照度億兆蒼生，下联：滄海壮阔潤萬倾福田。
最前面是情人岛，大石头上站满了人，有的背向大海，做着各种姿势在拍照，有的经不住暴晒躲进了石头下面。站在最高的大石头上看海，有种广阔，也有种渺小的感觉。一望无际让人感觉心境很宽，也是一望无际让人感到自己很渺小，仿佛石头下的一条鱼，一只虾。在这里是那么的微不足道。
浪头拍打着巨石，飞溅起水花。让人愉悦，又令人深思。对于海我只是匆匆过客，因为它越人无数，无暇顾及到我;对于我，海是我的意境，也是我的感悟。看那一浪接着一浪，不正是对我在说：“后浪推前浪”吗?仿佛在告诫我：“老牛应知夕阳短，不用扬鞭自奋蹄。”在有生之年还得多多学习，多做有意义的事。
到了中午吃了一桶十二块钱的泡面。同行的人有的去了海洋博物馆，约定下午四点返程。于是几个老乡决定徒步走去大梅沙。
沿着绿荫、观着海景。逶迤而行，不觉到了大梅沙。
好在不像小梅沙那样需要买门票。门口有人看管的通道，旁边高耸入云的塔，前面一个仿佛蝙蝠翅膀的棚，两边有几个张着翅膀的人，好像要腾空而起。
这里更是人山人海，好像腊月里农村赶集那样。同样是、阳光、沙滩、比基尼。所不同的是，这里更广阔、更热闹，更多了些平民。就和人一样同样的环境地位却不同。
这里看海，更是一望无际，几乎看不到山，只有几坐若隐若现的小岛。此时我体会到了：“海纳百川，有容乃大”的豪情;此时我感受到了，白浪滔天，*一片的壮观。当我还沉静在观海的乐趣中时，同行的伙伴叫我该回去了，于是一起上了返回的车。
短暂的一天过去了。说留恋忘返也罢;说留恋徜徉也好。总之对我来说是有意义的一天。我不能像徐霞客那样，更做不到像马可波罗那样。唯一能做的就是用文字记录下游玩的乐趣。
2、幼儿教师教育随笔:给小调皮多一点的关爱
不管是在教育活动中，还是在游戏中，懂事听话的孩子总是会得到老师的关爱，而那些喜欢调皮、爱捣乱孩子往往得到的是批评教育，但往往又事与愿违。细想起来，其实这些喜欢调皮捣乱的孩子，更需要得到老师的关爱。
李俊谊是我们小班特别活泼可爱的孩子，大大的眼睛，高高的鼻梁，看上去很讨人喜欢。可他又是典型的调皮大王，捣乱鬼。在与小朋友的游戏时特别容易发生冲突，小朋友们都不喜欢跟他交往。在我的观察中，李俊谊其实特别喜欢与小朋友交往，也乐意与他们一起游戏。每次在区域活动中，他都积极的参加，表现自己，总希望得到老师和小朋友的关注。
但他与人交往的方法不是很正确，所以经常导致一些不愉快的事情发生，经常让小朋友给打小报告。在幼儿园一日生活中，李俊谊免不了要被小朋友告状：看书的时候，他总是不断的下座位，和别的小朋友抢图书，而在抢图书的时候不小心又碰到了旁边的小朋友，所以，我听到的就是："老师，李俊谊抢我的图书了""老师，他碰到我了"。针对这种情况，我就有意识的去接近他，多关注他，摸一下他的头，给他一个会意的微笑，与他交谈在与小朋友玩时，遇到情况怎么办，鼓励他与小伙伴要搞好团结，互相谦让，有玩具大家玩，学会与小朋友共享快乐。李俊谊小朋友的绘画比较有创意，在活动时，我有意拿着他的作品向小朋友进行展示，进行表扬，引导孩子们向他学习。慢慢的，庞豪小朋友的笑声多了，小朋友们都爱跟他玩了。
"人之初，性本善"，每个孩子的内心世界都是纯洁的、善良的，喜欢调皮的孩子也不例外。"一切为了孩子，为了一切孩子，为了孩子一切"是我们的教育宗旨，爱是我们的教育手段，让我们多一点爱心，多一些赏识，多关爱一下调皮的孩子吧!你肯定会有意想不到的收获。
3、枕着月亮到黎明的心情随笔
我不再轻信身边的台灯，也不敢轻信街头的霓虹，台灯的光芒只能让我伴着自己孤单的身影和绝望的黑夜对白，霓虹的绚丽只能让内心泛着酒花的我与浮躁欲望浅薄地对白。我艰难地在城市的繁华里穿行，无法找回从前在乡村里的朴素和简单。在复杂的繁华里我只能由风风雨雨的听之任之，由孤孤独独百般的折磨，所以台灯、霓虹那一方方光明依然让我感到忐忑不安，每夜的梦全是生存的苦逼，使我彻彻夜夜难眠。
昨夜，我脱去了在城市里的伪装，又回到了老家傅家沟。看着那悠幽的山，那泰若的水，那淳朴的人，那种感动从心底不由自主地涌上眼眶。老屋虽然破旧，但感觉总是温暖的;妈妈的手虽然粗糙，但感情是细致的。高高的月亮爬上来了，那月白风清的夜里，月亮安静地爬上我的窗棂，悄无声息地流过我的床前，不露声色地走进我心里，这样，身边的世界，突然地简单，一切烦忧抛到了宇宙的那一边，枕着月亮的皎洁，梦也做得快活，安安心心一觉到了黎明。
回想只剩下星星的夜晚，猜不透心思的风儿找不到回家的地址，在野地里不安分地转悠，把天地摇晃得分不出界限了。那树、那草都在惶惶中摇呀摇，真不知道它们是找个理由接受还是找个理由拒绝，或许是冷酷的风儿用恶语中伤了树儿、草儿吧，否则那树儿、草儿为何一个劲地摇头?风贴着思考的皮肤檫过，我感受到了冰点的温度在凝固思想的痛楚。因为那样的夜里缺少了月亮的照看。
回想那雨雪交加的夜晚，恐慌铺天盖地而来。雪压在胸口气喘吁吁成了噩梦，雨撕心裂肺淹没天地灵性成了魔鬼，天、地、人、物被折磨得遍体鳞伤，连心都是潮湿的、冰冷的......温柔的被窝，再也无法挡住雨雪肆意的打击，意志一次次在噩梦中惊出冷汗。那个高高的月亮呢?那个使天地祥和的圆月呢?难道开了小差了?于是，我很想念，很想念那高高的月亮......
月落乌才啼，夜黑万物惊。没有月亮的夜晚，世界的内心也难以平静，没有看到明月，世界的万物无法得到安宁。咆哮着的大海，月亮就无法走进它的内心，所以大海的水又苦又咸。那安静的小溪涓涓流淌，却有月儿光顾，所以那涓涓流泉却是又甘又甜。
皓月当空的夜晚，朋友来信了，收到朋友的来信快乐无边，因为远方有牵挂我的友人;暗淡无月的夜晚，收到朋友的来信却如收到一枚忧伤，因为朋友依然在远方......
元宵节夜里的灯火阑珊，为的只是和天上的月儿打声招呼，不要忘记人间的惦记。中秋节的桂月飘香，为的是感谢月亮的恩情，让圆月送来温馨的团圆。一缕清辉，倾情的思念，一团皓月，无边的亲情......
我突然明白了，每当天狗食月的日子，村庄的父老乡亲无法入眠的缘由。他们在禾场上架起大鼓，用力擂得山响山响，就是为了驱赶那胆大包天的天狗，拯救那岌岌可危的月亮。当赶走天狗，圆月重温，枕着明月方能安然如梦。这里只存在最淳朴的感情，最朴素的思想......
朋友呀，如果你在逃避月亮，难道能够逃避*的盘问?为此你只能天天失眠。我想：只有枕着高高的月亮，做一个心胸坦荡的人，才能够安安稳稳到黎明......
4、森林小屋的教育随笔
针对托班孩子的运动特点，我们用Pv管和铁质饼干桶制作了一个投球玩具，第一次投放给孩子们玩，孩子们很兴奋，纷纷将手中的球扔向饼干桶。由于饼干桶基本上是侧面朝向孩子，投球接触面小，很少有孩子能够击中饼干桶，参与游戏的几个孩子，三五分钟后便陆续离开了活动场地。
如何进一步调动孩子玩的兴趣并让更多的孩子有成功感的体验?我在饼干桶内放置了一些铃铛，小细沙包，让饼干桶在静止状态时正面对着孩子，再将小动物图片粘贴在饼干桶的两面，再用绿色的树叶和KT板将PV管架子装饰成“森林小屋”的情境。果然，孩子们的情绪很投入，整个活动持续了十五分钟左右，孩子们的动作伴随着语言：“哦!我打中了一只小熊。”“快看，我的小猪转圈圈啦!”情境化的游戏材料，激发了孩子们参与游戏的积极性和主动性，同伴之间的互动也是非常的频繁。显然，孩子投球的命中率高了，饼干筒的转动速度快了，转停后也基本是正面朝向孩子，孩子投球命中饼干筒后发出的声响，激励着孩子们不断地挑战和尝试，也让他们体验到成功和满足。在孩子们玩的过程中。我发现个别能力强的孩子，总是能百发百中，而能力弱的孩子总是选择离自己最近的位置投球，或者干脆站在饼干桶前面投球。虽然孩子们玩得投入，但我觉得似乎锻炼的效果减弱了。
于是，我再次对材料进行了调整：预设了距离障碍，以“森林小屋”为中心，间隔0．8～1．5米的距离，用六个低矮的玩具柜把小屋包围了起来，鼓励孩子站在玩具柜外面来投球挑战。同时我丰富了球的种类，提供了不同材质、不同大小的球，供孩子自主选择。可是，大部分孩子玩的兴趣明显减弱了，玩了一会儿就陆续有孩子离开。还有将近一半的孩子，兴趣点从投掷转向钻爬。一些投掷能力比较弱的孩子，则很茫然地站在那里，我不断鼓励他们，但他们直到从玩具柜的缝隙里挤进去，离得足够近，才愿意投出手中的球。
孩子的表现太出乎我的意料了。或许，对于托班孩子来说，游戏天性的自然释放更为重要。我想，始终追随孩子的发展水平提供材料，才是保证运动游戏材料有效性运用最简单最直接的方法。
5、明月山游记随笔
“莫道宜春远，江山多胜游”，明月山位于宜春市西南十五公里处，主要由太平山、玉京山、仰山等十几座海拨千米以上的山峰组成，主峰太平山，因整个山势呈半圆形，恰似半轮明月，故称明月山。这里春天一片翠绿，夏天浓荫蔽天，秋天满谷金黄，冬则玉树银花。
丁酉深秋的一天，余乘缆车，上至山腰，只见天阴阴，雾蒙蒙，一股寒气袭人，迎着深秋的凉气，乘观光车来到一山坳，再转乘小火车绕一圈，就踏上素有“一脚踩三地，一山三地管(宜春、吉安、萍乡)”的畦部。这里是新开发的景点，从此处看明月群山，巍峨壮观，千姿百态，有的绮丽多姿，有的雄秀争奇。
午后，浓雾散开，天阴转晴，太阳露脸，凉意驱走了，余至另一山坳，来到青云栈道，此栈道立于万丈悬崖峭壁，深不可测，一“恐高症”游者，尚未走出三米，就头冒虚汗，两手冰凉，双腿发抖，瘫坐如泥。余行进在栈道上，边走边欣赏这大自然美景，扑入眼帘的的是绝壁惊人，怪石争奇，流泉飞瀑，如入仙境;放眼望去，暮色苍茫，乱云飞渡，层峦叠嶂，苍松傲然，。
傍晚，余下山时，天空又下了一阵雨，至山下，雨停了，真是多情的雨啊!上山雨迎，下山雨送。阵雨过后，万物如洗，暮色之中，四围寂静，清风拂来，凉爽宜人。余辉透过茂密的灌木照下来，挽手雨后流泉，从静静的青石上汩汩流过，虽然说，自古逢秋悲寂寥，但此情此景，你会只想长留此间啊!
余不由感叹：如入仙人镜，宜春好风光，只想长留此，宠辱皆可忘。众皆日：大有看头，流连忘返。
月亮从山背面慢慢升起来了，月光沿着山坡滑下，宛如漂下大雪，树林一片寂静，树叶微微晃动，轻轻地摇摆着。这兴许就是“仁者乐山”之原由吧!
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