综合实践活动课程校本化促进国家课程全面落实论文
[摘要]综合实践活动作为在基础教育课程*实践中涌现出的新的课程形态,是基础教育课程*的亮点。但是由于这门课程内容的广泛性和复杂性、课程资源开发的艰巨性等原因,又使其成为了全面落实国家课程中的难点。我们韩店镇中心小学在努力开好国家学科课程的同时,经过深入思考和反复论证,确立了综合实践活动与校本课程相融合的思路,开展了综合实践活动校本化实施的研究,经过全校师生的探索与实践,综合实践活动扎实有的开展起来,促进了国家课程的全面落实。
课改初期,对综合实践活动课程的开设我们也曾走过“仅将其作为课表中的摆设”、“课时开设不足”、“将其异化为另类的学科课程”等弯路,随着课程*的逐步深入,我们对这门课程有了充分的认识,确立了综合实践活动课程校本化的思路,但这种思路是否可行,还必须要有一定的理论依据。为此,我们查阅了大量资料,逐步明确了综合实践活动课程的性质:它是国家制定、地方开发、校本实施的新课程,在课程性质上,它的课程名称、内容指向以及课时要求等由国家确定,具有强制性,地方和学校不能改变。但由于该国家课程的特殊性,国家对其各方面的具体内容、目标等并不作出统一规定,而是把决定权交给学校,由学校根据自身实际和教育部的有关要求进行自主开发或选用。综合实践活动课程在课程门类的归属上,不是一门校本课程的具体门类,但却可以利用校本课程开发的理念与技术,在内容上可以与校本课程进行有效的整合,作为一体实施。综合实践活动课程的性质以及它与国家课程、校本课程的关系为我校开展综合实践活动课程校本化研究提供了理论依据,坚定了我们综合实践活动校本化实施的信心。
二、发挥集体智慧,开展综合实践活动课程校本化的探索与实践
在为综合实践活动课程校本化实施寻找到理论支持以后,我们结合这门课程的组织线索、内容范围和目标,自主开发教学资源,编写了各年级的《综合实践活动教学指导用书》,并在实践中采取了有效措施,建立了有效机制,充分发挥全校师生的集体智慧,对教学资源不断调整、修改、充实和完善,提高了综合实践活动课程的系统性、连续性和有效性。
1.编写活动指导用书,保证综合实践活动课程的正常开展
开展综合实践活动,必然涉及到活动内容的确定。综合实践活动课程最基本的内容领域包括研究性学习、社区服务与社会实践、劳动与技术教育、信息技术教育等方面,除信息技术有省编教材外,其它三个领域均没有课程标准、教材和教参,没有经验可借鉴,没有模式可参考,“这门课程老师教什么,学生学什么”成了亟待解决的问题。经过反复思考和理论论证,我们进行了综合实践活动教学指导用书的开发,为师生提供了必要的学习材料的支持。
在指导用书的编写中,学校首先组织骨干教师本着“切合实际、便于应用、活动高效、螺旋上升”的原则,根据《综合实践活动课程指导纲要》中规定的四大领域的目标,为各年级制定出比较系统的活动课题,每学年的活动设计都力求能合理的整合综合实践活动的各个领域,围绕“人与自然、人与社会、人与自我”三条线索展开,切合学校、师生的实际,便于操作。比如我们为四年级设立了戏曲大舞台、小学生早餐情况的调查、家乡的历史、馒头的来历、植物的一生、我是爷爷奶奶的开心果、做环保小卫士、谷物粘贴画巧手扮生活、神奇的泥巴、学做针线活十个主题活动,其中的“戏曲大舞台、小学生早餐情况的调查、家乡的历史、馒头的来历、植物的一生”主要侧重于研究性学习领域;“我是爷爷奶奶的开心果、做环保小卫士”主要侧重于社区服务与社会实践领域;“谷物粘贴画巧手扮生活、神奇的泥巴、学做针线活”主要侧重于劳动技术教育领域,每个主题活动又分为若干循序渐进的小主题,比如在“学做针线活”中,我们又设计了玩沙包、做沙包、利用技法解决问题三个小的活动主题。信息技术教育领域由于有省编教材,教学目标明确,所以在主题活动中没有专门的体现,但它与其它领域又是相辅相成的,学校微机室向学生开放,学生可以利用课堂上学到的信息技术知识到网上搜集资料、编辑研究报告,又可以将自己的研究性学习成果做成演示文稿或网页发布到学校网站,进行展示和交流。
在整体框架形成以后,组织业务骨干根据确立的活动主题,精心编写《综合实践活动教学指导用书》,每个活动主题包含活动主题分析、活动目标、教学准备、活动建议、活动过程参考、教学资源等六个部分,对诸如手工制作等的活动内容配上必要的插图和方法说明。力求使每位任课教师都能借助为其提供的活动主题和活动参考,比较准确的把握综合实践活动的课程特点,达到较为理想的教学效果。
2.建立科学的管理机制,使综合实践活动课程在实践中不断完善
为增强课程的执行力,学校成立了专门的领导机构,出台了《综合实践活动课程管理制度》等规章制度,建立激励措施,鼓励教师自主开发综合实践活动课程资源,将教师提供的综合实践活动课例数量和质量情况折合成学分,在考核中加入一定的分值,为综合实践活动课程教学资源的不断丰富和完善提供了保障。
学校采用巡课、学生问卷、教学研讨等形式,及时了解综合实践活动课程的执行情况,鼓励教师创造性使用《综合实践活动教学指导用书》,逐步引导教师在比较准确的把握课程理念的基础上创造性的开展教育实践活动。我校四年级学生释磊的父母是我镇颇有名气的两位民间艺人,吹拉弹唱样样精通,经常被邀请去各村表演节目。任课教师充分利用这一资源,邀请他俩来校做“戏曲大舞台”活动研究的“客串老师”,他们对中国戏曲知识的讲解和典型曲目的精彩表演,激发了学生对戏曲文化的研究热情。学校借此契机成立了戏曲兴趣小组,聘请他们为校外辅导员,定期来为学校的戏曲研究工作提供帮助,这一举措为我校如何发挥家长在综合实践活动中的资源优势提供了可供借鉴的案例。
3.加强综合实践活动基地建设,增进学校与社会的密切联系
在开展综合实践的过程中,学校结合与西王集团、三星集团、昌德石材厂、顶峰热电、鲁杭丝棉集团等大型企业毗邻的地域优势,先后与7个集体单位、5家个体企业建立了友好关系,开辟了12个实践活动基地,丰富了课程资源。学校定期组织学生到实践基地进行实地参观、采访和考察,为学生提供了接触社会的机会,增强了学生的社会交往能力,培养了学生的社会责任感。
三、一分耕耘,一分收获
开展综合实践活动课程校本化研究以来,从活动主题的选择到活动内容的制定,从活动的准备到具体的实施,我们一起播种着希望,在辛勤的耕耘中我们也收获了成功的喜悦。
综合实践活动课程的开展,为学生展现了一片广阔的天地。三年级学生在《动物——人类的朋友》活动主题研究中,经历了饲养小动物、调查动物和人类的关系、考察韩店镇野生动物的生存现状等活动过程,在活动中,学生领悟到人与动物和谐发展的意义,向全校师生发出了“保护野生动物,就是保护人类自己”的倡议,通过发放宣传单的形式向全镇居民发出了不捕杀野生动物、不喷洒剧毒农药、不焚烧秸秆的呼吁,在全镇的酒家、饭店中开展了“拒绝野味上餐桌百家饭店签名活动”,这一活动先后在《农村大众》、《大众日报》、《滨州日报》等报纸上刊登,并在邹平电视台新闻栏目播出,学生的《韩店镇动物资源的现状调查》在《当代小学生》上发表。
在综合实践活动课程的开展过程中,教师不仅要为学生创造有利的教育环境,而且还要亲自参与学生实践的过程,自主开发更切实际的教学资源,这使教师的教学理念和教学方式得到了改变,课程开发能力得到了提高。
我校的《自主开发综合实践活动课程的探索与尝试》在《滨州教育》上发表。2006年11月和2007年11月,学校先后顺利通过省教学示范学校、省少先队工作规范化学校的验收,成为鲁西北地区首所农村省级教学示范学校。
综合实践活动课程的校本化实施,我们的探索和尝试还刚刚起步,如何建立和完善对教师、学生的评价,还有待于我们进行更加深入的思考和探索。我们将珍视综合实践活动课校本化带给我们的成功经验,全面落实国家课程,让每个农村孩子都能享受到优质教育。
拓展阅读
1、积极发展研究性学习活动全面推进素质教育进程的学校工作计划
本学期，为贯彻落实国家教育部新的课计划，发挥重点中学的示范辐射作用，省常中在高一年级开设了研究型课题，积极开展研究性学习活动，并在全校倡导自主学习氛围（同学们表现出了浓厚的兴趣和高涨的积极性。）我们的基本做法是：
一、加强学习，统一认识，提高贯彻落实新课题计划的自觉性。国家新课题计划中的重要一项就是在高一年级中开设研究型课题。为什么要开设这一课程又如何开设这一课程？学校组织大家认真学习相关理论及其他省市经验，逐步形成几点共识：
第一，实施以创新精神和实践能力为重点的素质教育，基本的指导思想是要以学生发展为本，因而一个重要的着眼点是要改变学生的学习方式。也就是改变学生在原有的教育、教学条件下所形成的哪种偏重于记忆和理解、立足于接受教师知识传授的学习方式，代之以一种主动探求知识并重视解决实际问题的积极的自主的学习方式，而研究性学习正是这种学习方式的最佳体现。
第二，研究性学习有益于各学科知识之间的有机联系，有益于知识和能力的迁移和发展。研究性学习活动以某一特定任务的完成为目标，活动的并开展需要将各种有关知识相互交融并统一在具体的任务中，检验并发展学生的多种能力，即发展、创新的意识和实践的能力；独立思考和独立完成任务的能力；人际交往的能力，语言表达的能力；团结、协作的能力；搜集信息并进行分析、综合的能力。
第三，在研究型课题的建设和实践中，在研究性学习活动的开展过程中，将促使教师转变原有的课程教学观、学生观，寻找到培养学生创新精神和实践能力的途径和方法，进而在各科教学中推进素质教育。
二、理清工作思路，制定实施方案，按计划有步骤地开展研究性学习活动。根据学校的实际情况和循序渐进的原则，学校对研究型课题的开设明确了"先从主题式的课题研究学习入手，再发展到各种形式并存；先从活动课突破，再向选修课、必修课拓展"的工作思路，并据此制定了详实的实施方案。该方案由四部分组成：
（一）实施时间：分二个阶段进行，每一阶段集中三天时间共42课时。
（二）操作流程：学生听取动员报告及方法指导-→确定研究课题，学生自由组成课题小组-→各课题组选举组长，共同设计课题实施方案-→确定指导老师修改实施方案-→各小组实施方案，导师指导，临控过程-→形成个人总结及课题研究成果报告-→小组评价、导师评价→学校评审，年级举办报告会。
（三）具体要求：主要包括①关于课题的确立②关于课题小组的组成③关于课题实施方案的拟定④关于指导老师的确定⑤关于实施过程的记录⑥关于课题研究成果报告的撰写⑦关于小组评价、指导老师评价的办法⑧关于学校评审的办法与规定。四、排出行事历，对一学期研究性学习活动的进程作出具体的时间安排。
三、明确职责，分工协作。加强对研究性学习活动过程的动态管理，防止走过场和*。研究性学习活动有很活的开放性和分散性，整个高一年级共有88年研究小组，活动过程经历大半个学期，活动地点涉及校内校外，因此，加强对这一活动的全程管理显得尤为重要。早在活动方案实施之前，学校就召集各方有关人员进行了认真的讨论与研究，提出了明确的工作任务和职责，并建立了"校长--主管部门（教科室、教导处）--班主任--指导老师"四级管理网络，要求指导老师对小组负责，班主任对班级负责，校长、主管部门对整个活动负责。以保证研究性学习活动扎扎实实有序开展下去。
2、学校社会实践活动总结范文
长期以来，社会实践活动一直被作为培养全面发展的跨世纪合格人才的重要途径，是广大团员青年长才干、作贡献的重要阵地，随着新课程*的深入推进，社会实践、社区服务纳入了综合实践课，成为每位学生的必修课程。为深入推进素质教育实施，促进学生素质的全面提升，学校团委就如何在新形势下有效开展社会实践活动进行了探索。一起来看看学校社会实践活动先进个人总结有哪些？看看同学们参与社会实践后，不仅激发了学习兴趣，增进生存体验；主动服务社区，形成服务意识，强化社会责任；还改变了学习方式，拓展了学习资源，拓宽发展空间，度过了一个愉快、充实、有意义的假期。
孝敬长辈、尊敬长辈是中华民族的传统美德。幼儿园养老院社会实践总结，通过活动，孩子们不仅懂得了“索取”含义，更加领悟到了“回报”的珍贵。活动让孩子们体验了人间最美的情感，也是在真挚情感的感召下激发了孩子心中的善良与仁爱。对幼儿来说是一种体验、亲情体会的传递，更是一个祖孙情的沟通桥梁，能感受到家的温暖、温馨，构建和谐的家庭氛围。通过活动引导幼儿关心长辈、为长辈做一些力所能及的事，更进一步地在活动中培养了幼儿的操作能力、审美能力。
社会生活是个大舞台，更是一本取之不尽、用之不完的“活”教材，它为我们的教学提供了活生生的现实，也为学生的活动贡献出了比教科书更详尽、更感性、更生动、更富有人情味的环境。因此，要让学生从社会中选定感兴趣的主题，让学生关注社会，体验社会角色；热爱生活，关注生活问题；并学会健康愉悦地、自由而负责任地、智慧而有创意地生活。小学生社会实践活动先进个人总结，看看同学们参加社会实践活动后，都有哪些重大的收获。
假期中学生社会实践活动总结，在注重素质教育的今天，假期社会实践作为促进学生素质教育，加强和改进青年学生思想*工作，引导学生健康成长成才的重要举措，作为培养和提高学生实践、创新和创业能力的重要途径，一直来深受学校的高度重视。社会实践活动一直被视为高校培养德、智、体、美、劳全面发展的跨世纪优秀人才的重要途径。假期间社会实践活动是学校教育向课堂外的一种延伸，也是推进素质教育进程的重要手段。它有助于当代学生接触社会，了解社会。同时，实践也是学生学习知识、锻炼才干的有效途径，更是学生服务社会、回报社会的一种良好形式。多年来，社会实践活动已在学校蔚然成风。而我们也不再是象牙塔里不能受风吹雨打的花朵，只有通过社会实践的磨练，我们才能深深地认识到社会实践是一笔财富。社会是一所更能锻炼人的综合性大学，只有正确的引导我们深入社会，了解社会，服务于社会，投身到社会实践中去，才能使我们发现自身的不足，为今后走出校门，踏进社会创造良好的条件；才能使我们学有所用，在实践中成才，在服务中成长，并有效的为社会服务，体现高中生的自身价值。高中社会实践活动个人总结，让人眼前一亮！
社会实践是大学生思想*教育的一个重要环节，对于促进大学生了解社会、了解国情、增长才干、奉献社会、培养品格、增强社会责任感具有重要作用。现代大学生，大多是在书本知识中成长起来的，对我国的国情、民情知之甚少，而社会的复杂程度，远不是仅凭读几本书，听几次讲座，看几条新闻就能了解的，社会实践则为我们打开一扇窗口。它让大学生广泛地接触社会，了解社会，不断地参与社会生活，在实践中不断动手、动脑、动嘴，直接和社会各阶层、各部门的人员打交道，培养和锻炼实际的工作能力，并且在工作中发现不足，及时改进和提高，使之更新知识结构，获取新的知识信息，以适应社会的需要。通过社会实践，大学生能以现实主义的眼睛，以人文关怀的深度，去观察、体验这个我们既熟悉又陌生的社会。那么，大学生社会实践活动自我总结怎么写，不妨参考下吧！
社会实践报告 | 社会调查报告 | 社会实践总结 | 社会实践自我鉴定| 社会实践心得体会
3、综合实践活动《邮票世界》教案范文
1．通过询问家长、阅读课外书、去阅读室、上网等形式收集有关邮票的资料，进一步了解邮票的知识。
2．在交流展示的过程中，培养学生收集、处理信息的能力，同学之间合作学习的能力，充分体验到在实践中学习语文的乐趣。
课前准备
教师：启发引导学生从自己感兴趣的角度多方面收集查找资料。搜集相关资料。
学生：提出自己感兴趣的问题，多方面收集邮票、集邮册，查找相关资料。
教学过程
一、问一问：
1．通过收集邮票，你知道哪些知识？给同学们介绍一下。（学生相互交流自己所知道的邮票知识。）
2．除此之外，你还想知道什么？
（学生自由交流自己的想法和疑问。如：第一枚邮票是什么样子？邮票在我们生活中的作用？邮票有哪些种类？邮票是怎样设计出来的？）、
3．同学们真是善于思考、会学习的好孩子。这些疑问你找到答案了吗？你是用什么好办法解决的？（学生谈自己的做法。如：查阅课外书、询问家长、查找、整理有关资料、上网等）。
二、看一看（小组合作，展示、汇报自己的成果）
（1）教师展示几枚不同画面的邮票，看看邮票上面画的是什么内容？你有什么发现？你都见过什么样的邮票？人们为什么喜欢集邮？
你家里有集邮的吗？
（2）把你带来的自己喜欢的邮票展示给小伙伴们看，说一说邮票上的内容讲了哪些知识？你通过集邮有哪些收获？
（3）请一位同学讲后，小结：他讲的邮票内容是反映人物这一类的（或花卉、景物、名胜古迹等），还有谁的邮票也是这个内容的？都来讲一讲吧？
（4）看看你的邮票反映的内容是哪一类的？有关的同学可以自由组合在一起，互相介绍（学生根据邮票的不同内容重新组合，建立新的小组合作交流）。补充介绍资料一：邮票的种类——普通邮票、纪念邮票、特种邮票、航空邮票等。
教师用实物投影仪展示邮票。
三、做一做
1．刚才同学们在介绍邮票知识的时候讲了邮票是怎样设计出来的，讲述：今年是猪年，设计师设计出了精美的邮票，表现了猪年喜庆的场面，现在让你发挥想象力、创造力设计一枚邮票，你打算设计什么样的邮票？
2．设计邮票，请小伙伴提出建议。
3．展示学生作品。我们还可以将优秀作品提供给邮政局。
四、展一展
通过这节课的学习，我们学到了很多的邮票知识。大家一起举办一次邮票专题知识展览。
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