语文天地五教学设计
第一课时
一、导入
同学们今天我们进入语文天地
二、指导练习
1.回顾我们以前学习的内容，采用怎样的方法来写摘录笔记？
2.通过写摘录笔记，你都有哪些收获？遇到了哪些问题？
遇到这些问题我们应该怎样解决？
3.你知道字典里这些符号所代表的意思吗？
①②③（转）(引) （喻）
与小组的同学交流一下
4.结合书上的插图朗读一下这首古诗，边读边想：你从古诗中读懂了什么，同位之间互相交流一下。
5．试着背诵一下这首古诗
第二课时
1、通过查阅资料，你了解到了那些国内或者国外比较著名的桥梁？
2、你认为人类最需要怎样的桥梁呢？为什么？与小组的同学进行讨论
3、全班交流讨论结果
4、读一读书中“开卷有益”中的内容，想一想，你从中读懂了什么？
5、回家以后继续搜集有关桥梁的资料，与同学们进行进一步的交流。
第三课时
1 放音乐《北京的桥》
2 自读课文
《北京的桥》是首歌词，简练、押韵，充满感情。
引导学生诵读《北京的桥》
3 引导学生诵读其他六座桥。
第四课时
自读课文《看桥人》
1、初读课文。
2、再读课文讨论提出问题。
作者详细写了“刘老头儿”走马上任后都干了些什么？
第五课时
鼓励学生通过实地调查，询问家长、翻阅书报、上网等多种形式了解家乡桥的历史与故事，以及最新的建桥技术。
拓展阅读
1、小学语文一年级《春天来了》优秀教学设计
课前准备：
1.观察早春的景色。找一找，画一画。
2.准备一些燕子、蝴蝶、蜜蜂、小草、月季花等剪纸，作为奖品。
一、揭题审题。(学生借助拼音自读说话提示)
二、指导看图。
1. 指导有顺序的观察。
出示：观察顺序：从上到下
（注拼音）从远到近
2. 说话练习。
A.上面（空中）有些什么春天的景物？
根据学生回答，在图中贴上
lántiān báiyún yànzi
蓝天 白云 燕子
(1)谁来用“蓝天、白云”说一句话？
说得美一些。
(2)谁能用“燕子”说一句话？
说得有趣一些。
(3)谁把这两句话连起来说一说？
B.下面的景物我们可以按照从远到近的顺序来找一找。（方法同上）
gāoshān màimiáo xiǎocǎo chūnsǔn
高山 麦苗 小草 春笋
liǔshù táohuā háizi
柳树 桃花 孩子
逐一说好每一种景物。
C.指导将整个内容连起来说话。(开头句：春天美极了！结束句：我爱春天！)
三．游戏：《春游》。
1. 出示路线图：渡“春之河”、穿“成语林”、爬“标点坡”、进“故事亭”，去欣赏美丽的春天。
2. 渡“春之河”：律动《小雨沙沙》
3. 穿“成语林”：（摘写有成语的树叶）
春暖花开 春色满园 春光明媚 春意盎然
春华秋实 春风化雨 春风满面 春寒料峭
4. 爬“标点坡”：
小朋友脱去了厚厚的冬衣快乐地在草地上跑来跑去笑着说春天来了春天来了
5．进“古诗亭”：吟诵有关春天的古诗。
四．作业：
把找到的春天画下来，并按一定顺序写下来。
2、五年级上语文15《小岛》优质课教学设计
知识与技能:
1.认识11个生字,认识一个多音字。
2.培养学生的自读能力。
过程与方法:
抓住关键词句及重点段落,体会人物的特点及品质。
情感态度与价值观:
体会海岛战士热爱祖国的情感及其乐观、顽强的精神。
【教学重点与难点】
1.抓住将军的神态,体会人物的心理活动。
2.以将军的口吻,讲述自己上岛后发生的事情。
多媒体课件
【课时安排】
一、导入新课。
1.我们的祖国地域辽阔,除了大片陆地外,海上还分布着许多小岛,它们都是我们祖国的一部分。为了保卫祖国,*战士就驻守在那些远离大陆、生活条件十分艰苦的海岛上。
2.出示课件1:读略读提示,明确学习目标。
读略读提示,想想这节课的学习任务是什么。
谈话导入,自然引入课文的学习。
二、整体感知课文内容。
1.出示课件2:字词。检查学生的自学情况。
注意多音字“哼”。
哼[hēng]①
鼻子发出的声音:他的伤很重,但没~一声。
②低声唱或吟哦:他经常~着小曲。
哼[hng](h跟单纯的舌根鼻音拼合的音)表示不满意或不相信:~,我才不理他!
2.了解文章脉络。
第一部分(第1自然段):小岛的大致情况。
第二部分(第2—35自然段)写将军登上岛后发生的事情。
第三部分:(第36、37自然段)写将军离开小岛,并向着小岛行军礼。
三、课文主要内容。
课文主要讲了将军到了小岛上之后,见到战士们为建设海岛所做的努力而深受感动。
引导学生理清文章脉络,引导学生了解课文的主要内容。
四、简介小岛的情况。
1.读读第1自然段,简要介绍一下小岛的情况。
2.关于小岛的情况,其他自然段有没有介绍?
(学生根据自己的理解简说小岛,如,这个小岛最凉快的时候,也有二十多摄氏度。这儿离赤道近,土少,蔬菜很难生长。)
3.学生简单介绍小岛的情况,教师指导。
读文,学生自己来介绍小岛的情况,培养学生的语言表达能力。
五、品读感悟。
1.学生自学第二部分,并填表。
将军上岛后的事情
神态
心理活动
发现油布遮挡着一片绿油油的菜地
一愣
这是怎么弄出来的?
了解到菜地里的土是战士们从老家一口袋一口袋背来的
为什么不取就
近海岛上的土?
接受队长邀请,在岛上吃晚饭
纳闷
想看看该岛种菜的法子能不能推广。
发现那绿油油的一片菜地,构成了一幅中国地图。战士们竟然每人从家乡的土上摘下自己家乡的菜,凑成了一盘菜。
鼻子发酸;
很受感动
怔了一下
把手中的菜倒进汤里。
眼睛一亮,
鼻子又开始
发起酸来。
关心战士们
2.学生看着上面的表,讲述将军上岛后发生的事情,并说说他的心理活动。
3.学生读第三部分,说说将军离开岛后,为什么还要向着那片绿色,行了一个标准的军礼。
战士们的乐观精神就像阳光一样,那片绿色是战士们对祖国的热爱,小岛上虽然艰苦,但是战士们不怕。将军为这样一群乐观、顽强的战士而感到欣慰,所以行了一个标准的军礼。
由将军的神态描写,探究将军的心理活动,体会将军为战士们建设海岛的精神一次次感动。
六、布置作业。
以将军的口气,写一篇岛上日记,包含以下内容:
1.简要介绍小岛的情况;
2.讲述自己上岛后发生的事情,写出自己的心理活动。
由课内拓展到课外,加深对课文的理解。
15*
神态变化
一愣——纳闷——鼻子发酸——喉咙哽了一下——眼睛一亮——鼻子又开始发酸
3、语文阅读教学教案设计
1、让学生交流近期来阅读《木偶奇遇记》的感受，检查他们阅读的情况。
2、通过对序言、目录等内容的了解，让学生学会系统的读书的方法。
3、通过交流匹诺曹的成长经历，让学生们明白一些故事中的道理，明白如何选择朋友。
4、激发学生爱读课外书，爱读名著的兴趣。并养成“不动笔墨不读书”的好习惯。
一、激趣导入：
师：孩子们，书是陪伴我们成长的好伙伴。有句话说得好：“书犹药也，善读之可以医愚。”
可见，读一本好书甚至可以让我们变得更加的聪明。
最近一段时间，我们共同读了一本书——《木偶奇遇记》，同学们一定有很多的收获，就让我们来共同交流读书心得。
二、交流读书方法：
（一）学会从序言等了解书的内容
1、这样一本好书，你是怎样去读的呢？
2、其实，我们有很多的捷径去读完这本书。（扉页、序言、总言、后记等等）
3、阅读这些都是我们了解一本书的大概内容、写作特色等最快的方法。现在请同学们快速的去找一找，看一看，了解一下这本书的基本情况。
4、课件出示：
①了解了吗？谁来给我们介绍介绍。
②看得真仔细。那这个填空肯定难不倒你们了。
课件出示：《木偶奇遇记》是_______（国家）_______（作者）写的一部童话故事。主人翁是_______，童话讲述了___________________________________。
（作者简介：卡洛?科洛迪，1826年生于意大利佛罗伦萨乡下一个厨师家庭，在教会学校毕业后，开始写作。科洛迪以儿童文学作家闻名于世，他先后写过《小手杖游意大利》《小手杖地理》等童话，他最著名的作品当然是《木偶奇遇记》。木偶匹诺曹的故事一经发表，立刻引起了轰动。这部童话出版以来，受到了各国儿童的喜爱，并多次被拍成动画片和故事片，在世界各国广受欢迎。内容概要：《木偶奇遇记》是19世纪意大利作家科洛迪留给世人的经典童话故事，讲述的是一个叫匹诺曹的木偶被注入了生命力，在仙女妈妈的关爱下，如何学会诚实、勇敢、不自私，从一个任性、懒惰、不关心他人、不爱学习、整天只想着玩的木偶，变成一个懂礼貌、爱学习、关心他人的.好孩子的故事，书中主人公木偶匹诺曹也因此成为家喻户晓的人物。）
（二）学会从目录了解各章的内容
1、除了序言，我们还可以通过目录了解本书的主要内容。目录就是书中内容的高度浓缩，相当于文章的题目，通过看目录，我们就可以把书本读薄了。咱们一起读一读目录，谁来说说，你的目录中都有哪些内容？
2、这是老师书上的目录，我节选了其中的五章，考考大家，如果我要看小蟋蟀出场的那一章，应该翻到多少页？
三、交流读书内容
1、“一千个读者就有一千个哈姆雷特”，每个人读完书后感受都不同。你读完这本书后，印象最深刻的是什么地方？
2、大家都谈了自己的看法，而我的跟大家有所不同。在我的记忆中，小匹诺曹结交了很多的朋友，大家回忆回忆有哪些呢？
（蓝头发仙女、小蟋蟀、猛犬阿里多罗、金枪鱼、狐狸、猫、大打出手的同学、“灯芯”等等）
3、谁能看着图片给我们介绍这些朋友？（出示朋友的图片）
4、同学们记忆力真好，那我们来玩个游戏，我说朋友的样子，你能很快猜出他是谁吗？
A．他一看就让人害怕，特别是他那又黑又长的大胡子，遮住了整个前胸和大腿，都可以当围裙用了。----食火
B．他们像是一对患难朋友，相互搀扶着，一只瘸了一条腿，一只两眼都瞎了。---狐狸和猫
（真聪明，都难不倒你们，再出一个：）
C．他长得又干又瘦，是个细高条儿，活像一盏灯的灯芯。-----“灯芯”
5、“灯芯”可是匹诺曹在学校最要好的朋友，他给匹诺曹带来的礼物可是天下最好的-----玩具国。大家想不想去？老师也想，那我们一起再去看看吧！
6、目录派上用场了，能通过目录快速的翻到“灯芯”出场的那一章吗？
7、我们四年级学过“读书作记号”，现在就请你拿出铅笔来做一做记号吧！
8、交流这一章的内容。
9、玩的代价是什么呢？变成了一头蠢驴。像“灯芯”这样的朋友怎么样呢？
10、我们应该结交怎样的朋友呢？老师找到了一些忠告，我们一起来看看吧！（出示名言）
四、课外拓展
俗话说得好：“不动笔墨不读书。”一本好书就像一盏明灯，照亮了我们前进的道路，给我们很多启示。
读完了这本书之后，你有什么收获呢？拿出读书卡动笔写一写吧！
转载请注明出处：https://www.yqlj.top/articles/9469.html