课文《七颗钻石》的第二课时优秀教学设计
一、复习导入──提出研学思路
1、小朋友，今天早上的语文课上，有一个神奇的童话故事把我们吸引了，故事的名字叫──(出示题目)
这七颗钻石是从哪里来的?
(板书：水罐画)
2、还记得这只水罐在故事中又发生了哪些变化呢?
(相机板书：有水──银罐──金罐──钻石──星座 )
真是一只神奇的水罐!到底是什么魔力使水罐发生了一次又一次的变化呢? (板书：?)
就让我们一起进入这个神奇的童话故事，找找原因吧!
我们还记得故事发生在一次大旱灾中，因为没有水，大地笼罩在死亡的阴影里。拿起书，让我们一起再回忆那枯*世界。齐读第一小节。
这时的水意味着什么?
(生命、希望、活着的力量、一切)
是呀，水是多么珍贵呀!可是水呢，这生命之水又在哪里呢?
眼看着旱灾将毁灭一切时，一个奇迹发生了。一天夜里，一位小姑娘竟意外地得到了满满一罐子清亮清亮的水。这罐水是怎么来的呢?请小朋友认真读读课文第2自然段，边读边想，可以用笔划划关键词句。
二、引领体悟──爱是变化的力量
⑴ 学生自读。
⑵ 和我们说说你读后的体会。
⑶ 这个小姑娘真不简单，你能想象小姑娘是怎样找水的吗?
⑷ 学生交流：
夜里：
① 你很细心，注意到了这个词。
② 小朋友，看小姑娘的穿着，这个故事发生在春天或秋冬的夜，那这夜会是怎样的夜?
(寒风瑟瑟风沙弥漫、漆黑不见五指、没有人出来行走、寂寞的、孤单的、害怕的)
③ 姑娘怕吗?
(不怕，她想着要为妈妈找水，挽救妈妈的生命)
她真的不怕?
④ 确实，她才是个十来岁的小姑娘，和你们差不多，即使害怕也是非常自然的，但正如你们所说，此时她的心里想的更多的是母亲，母亲需要水，我要去找水。这是一份爱的信念。正是这爱，使她充满了力量。
小姑娘对妈妈的爱还从那里体会出?
哪里：
① 她都去了哪些地方找水?
② 小姑娘心里在埋怨吗?你听见小姑娘的心在说什么?(她在说──)
③ 确实，你们说出了小姑娘的心声。这声音支撑着她不断地往前走呀，找呀直到──
(读)累得倒在草地上睡着了。
夜更深了，风更大了，星星更冷了，当她醒来的时候，水罐里却装满了清亮清亮的水，这时小姑娘的心情如何?
小姑娘喜出望外：
① 喜出望外是什么意思?如果是你的话，会怎么做?小姑娘在喜出望外时想的是什么呢?
② 多么孝顺的小姑娘呀，她爱妈妈胜过爱自己，谁能把这句话读好?学生练读 。
③ 我觉得这抱字太平常了，换成端、拎、提、捧你们同意吗?
④ 现在你说说水罐里怎么会有水了?
你说得真好，是小姑娘对妈妈的这片孝心，这份真挚的爱感动了命运之神。使她拥有了这一罐清亮的水。也感动了我们，让我们一起来读一读这段。
小结：这水罐着所以发生变化。(把?改成爱)是爱，是小姑娘对妈妈真挚的爱，才会有这样神奇的变化。
小姑娘有了一罐水了，但这罐水的故事才刚刚开始。这水罐后来又不断地发生神奇的变化，变化的原因是不是也和爱有关呢?
请同学们先快速地默读3～6自然段，然后选择一个你最感兴趣的变化，仔细读读，想想在这个变化中你体会到了什么样的爱呢?
2、讲读第3自然段：
(对小生命的爱)
老师看大家都在认真读书，有的还皱着眉头呢，相信大家都有了自己的想法。这水罐是怎么会变成银的呢?
⑴ (男生齐读第三自然段)。
⑵ 学生自由回答。(根据学生回答追问：为什么要给小狗喝?为什么只倒一点?)
(水是多么的宝贵，并不是小姑娘吝啬。)
老师有点想法，小姑娘有一罐水，舍得给小狗喝一点，那自己为什么不也喝一点，喝一点，还有大半罐留给妈妈，这样不三全其美吗?
(给妈妈舍得，给小狗舍得，给自己反而不舍得。什么叫无私，这就是。)
小结：小姑娘不但爱自己的母亲，还用爱心来对待小动物，这银水罐多么像小姑娘那颗晶莹美丽的爱心呀!所以生命之神点木成银。
⑶ 谁体会到了小姑娘这份爱心，来读给我们听听：
3、学习第4段：伟大的母爱
后来，银水罐为什么变成了金水罐呢?请同学们轻声地读一读第四自然段。
⑴ 你从这些句子中体会到了什么样的爱?
⑵ 你看，小姑娘的妈妈是多么爱自己的女儿啊，
(母亲需要这生命的水，可为了孩子，她放弃了，也把生命的希望留给了孩子。)
⑶ 你们的妈妈是不是也爱着你们?是怎么爱你?
(评价：真感人 多么伟大的妈妈啊)
⑷ 谁愿意来读读母亲的话，指导朗读：
这次变化是母亲对女儿无私的爱创造的奇迹。──你们发现了吗，水罐的奇迹不在于小姑娘一个人，而在于爱的行为。只要有爱，就会有奇迹发生。 板书(爱 母爱)
小结：母爱真伟大!是母爱的力量把银水罐变成了金的!这金光闪闪的水罐多么像母亲对孩子金子般的爱呀!
齐读这段。
4、对过路人的爱：
(再也忍不住了小姑娘咽了一口唾沫，把)
⑴ 为什么再也忍不住了?你从哪体会到?
小姑娘再也忍不住了。
小姑娘咽了一口唾沫。
谁再来读读这句话。
⑵ 忍不住了可还在忍，而且是如此艰难的忍了，为的是帮助一个陌生的过路人。
⑶ 出示填空：
在口渴难忍的情况下，小姑娘先想到的是______，是______，是______，却忘了______。
出示：小姑娘有一颗( )的心灵。
小朋友啊，爱的心灵就是这样的崇高!所以，
七颗很大的钻石从水罐里──跳了出来，
一股清澈而新鲜的水流──涌了出来。
⑷ 让我们再一次张开想象的翅膀：(出示)
那股水流越涌越多，向门外流去，向____流去，向____流去
草儿____，花儿____，树木____，
牛儿羊儿____，
老人、孩子、小伙
你还能想象下去吗?
⑷ 地球在清流的滋润下，重又焕发了勃勃生机。是什么创造了这样的奇迹?(爱)
那如果世界没有爱呢?对，是爱。是爱创造了奇迹。
最后一段：
1、小朋友，这节课我们一路读来，一路想来，你们发现故事中不断变化着的是水罐，而始终不变的是什么?(爱)
虽然爱的内容不同，但爱的意义是相同的，是爱创造了故事中一个又一个的奇迹。
2、爱能创造奇迹，这可不仅是故事中美好的心愿，在我们真实的生活中就有许多这样的奇迹。
学生交流：
神奇的变化还未停止。边播放音乐，老师朗读最后一段。
1、为什么不把钻石留给小姑娘她们，而让它飞上天变成了星星呢?
(让爱的光芒照亮世界的每个角落，照进每个人的心中;告诉我们，只要心中充满爱，就会发生奇迹，充满希望;播种爱，就会收获爱要像小姑娘一样，都有一颗美好的心。)
这七颗星化作了大熊星座中最亮的七颗，组成了北斗七星。我们知道，北斗七星是人们心中带来光明指引方向的星──那么，由爱而生的七颗钻石化成北斗星，就是告诉人们，让爱成为你心中光明的指路星。
2、现在让我们再回到故事的题目。读题：
你明白了故事为什么要用七颗钻石作为题目?
(七颗钻石，化成了北斗七星，给人们带来光明，为人们指引方向。它象征着让小姑娘的爱成为你心中永恒不灭的指路灯，永远拥有爱的心灵。)
板：让爱指路
读完这篇感人的故事，你想做些什么呢?
(出示填空：我想)
你们看，天空中这么多星星，寄托着同学们一个个美好的愿望。有关爱的心、孝顺的心、助人的心、奉献的心一颗、两颗、三颗晶莹闪亮，玲珑剔透。
希望同学们这颗颗爱心永远像钻石般闪亮，像星星般璀璨!
四、布置作业
1、请同学们将这个爱心故事讲给你的家人听。
2、了解星座的有关知识。
拓展阅读
1、课文《捎口信》教学设计优秀
一、教学目标
1、会用“什么时间在什么地方干什么，请谁怎么样”以及“什么时间干什么”、“谁请谁干什么”等句式说话。
2、初步培养学生认真听话、记话、说话的习惯。
二、重点、难点
教学重点：学会把别人的话听明白，快速准确地传递别人的口信，并学会两种传话方法。
教学难点：学会改变说话传话的方法。
四、教学过程
（一）报通知，揭示课题。
上课铃声响后，老师迟一点进去，一学生急急忙忙冲进教室。（同学们，我告诉大家一个通知：星期天晚上七点钟，在学校开家长会，请你爸爸或妈妈来参加。）说完后转身走了。
这时候，教师走进教室，就会看见有学生举手。问：“××同学，你有事吗？”“刚刚进来一个人，告诉我们一个通知。”“说是开家长会。”“七点钟。”“在学校里。”“请爸爸或妈妈。”
老师转身板书：捎口信。
（二）明确要求，复述通知。
1）明确要求
讨论：怎样才能正确、清楚地捎好口信呢？
板书：听得明白，讲得清楚。
2）复述通知
①先四人小组讨论（要求讲清时间、地点、什么事）。
②学生复述（根据复述情况，个别纠正）。
3）改说通知
①告诉学生回家后不能按照原话讲，讨论应该怎样对爸爸、妈妈说（同桌讨论）？
②全体学生各自练说
③指名说
④找到自己最好的朋友说
⑤表演
4）小结
我们要传好通知，必须做到：
a、要认真听，听清通知讲的时间、地点和事情。
b、能正确复述通知。
c、能把通知正确传达给爸爸、妈妈，有些话要能改变说法。
（三）看图，练习说话。
（1）看插图，练说话。
图上的小朋友在干什么？
①明确比赛规则：不能离开座位，传话声音轻，不让别人听到，没有轮到的要守纪律。
②游戏过程
a、第一次比赛，男女同学比。男同学的内容是：今天傍晚我值日。女同学的内容是：今天晚上开联欢会。请优胜组的代表说说为什么能得优胜？
小结：别人说话要认真听，听明白，要记住这句话，说话时口齿要清楚。
b、第二次比赛，每个小组参加比赛。
内容：明天早上请你家长来校，老师有事。（比赛程序一样）
（四）总结谈话，明白道理。
小朋友们，我们做了捎口信的游戏，大家很开心，老师也和你们一样高兴，因为我们都学到了别人说话时要认真听，听明白，才能正确，清楚地把口信捎到。
板书：
20捎口信（听说训练）
听得明白 讲得清楚
本课教材由两幅图及两个听说训练组成。一是听读通知，然后进行复述。在这一环节中，我故意让一位其他年级的同学来说通知，这比起老师读通知更有新意。同学们在上课铃声响后，静等老师来上课之时，突然闯进一位陌生人对他们讲了一些话，同学们会很有兴趣很自然地记住它。等老师进来之后，说给老师听，这样就很轻松地完成了第一个内容。二是捎口信。我用游戏的形式来捎口信，对学生的学习积极性有很大的提高，这样课堂气氛也比较活跃。进行比赛，增强了他们的集体荣誉感，他们会表现得更好，在寓教于乐中轻松学习。
这堂课的各环节在可行性上应该说一般地课堂都可以可以尝试，比较实用，对于小班化的班级更好。如果人数比较多，那么很容易引起课堂气氛比较乱。
这课教材着重训练学生能正确地听话、传话，培养学生的听力和记忆力。初步养成听话时集中注意力，安静地听的习惯以及听懂内容简单的几句话。我运用在轻松的、活跃的气氛中练习说话、听话、记话，觉得效果比较好。◆[2002-11-26]
2、课文《捎口信》教学设计优秀
1、会认“哦、股”等八个字，会写“互、泉”等九个字。
2、有感情的朗读课文，背诵自己喜欢的部分。
3、通过学习懂得泉水给人类带来的好处，从小树立热爱大自然，保护资源的思想感情。
本课采用情景教学法，使用多媒体电化教学技术，创设课文所表现的情景，帮助学生理解、记忆、朗读，激发学习兴趣。
识字、写字、朗读课文。
第一课时
一、播放课件，激趣导入
1、放课件：泉水从山间流下的情景。
2、学生说说自己看到的。
3、今天我们一起学习课文《泉水》（板书）
二、分段学文，理解领会
1、教师美读第一段，读完后启发：瞧！多美的'景色呀！你想读吗？赶快读一读。学生自由读课文。教师指名读。正音、齐读。
2、课件出示：一个小女孩，提着瓦罐到水池边打水的情景。
（1）学生说说自己看到的情景。
（2）想象泉水会说些什么？
（3）出示第二自然段，学生认读。
（4）质疑：“天然水塔”指的是什么？
（5）、自由读、指名读，有感情朗读。
3、课件出示：美丽的杜鹃花在水中照自己的影子的情景。
（1）学生说自己看到的情景。
（2）想象泉水会说什么？
（3）出示第三自然段，继续朗读。
4、按照以上方法学习第四、五自然段。
5、课件出示第六、七自然段，学生朗读感悟，说说自己读懂了什么？
三、连读全文，学习字词。
1、连读全文
（1）用自己喜欢的方式读文（自读、同桌读、对话读）
（2）齐读
2、课件领读生字、新词两遍
3、小组合作学字、词。
3、课文《捎口信》教学设计优秀
佚名
1.会用“什么时间在什么地方干什么，请谁怎么样”以及“什么时间干什么”、“谁请谁干什么”等句式说话。
2.初步培养学生认真听话、记话、说话的习惯。
重点、难点：
教学重点：学会把别人的话听明白，快速准确地传递别人的口信，并学会两种传话方法。
教学难点：学会改变说话传话的方法。
课时安排：1课时
一、小品引人，激发兴趣，揭示课题。
1、小品表演。
奶奶：冬冬，你告诉姐姐把花栽了。
冬冬：噢！
冬冬：姐姐，奶奶要你把花栽了。
姐姐：（把花盆里已开的花摘了下来，蹦跳着跑到奶奶跟前。）
奶奶：（一看），你怎么把花摘下来了？（奶奶有点不高兴，一脸的疑惑。）
姐姐：（噘着小嘴，有点不服气，嘴里不停嘟味着。）
旁白：原来是冬冬听错了话，错把栽花说成了摘花。
zāi zhāi
教师板书：栽花摘花
2、讨论：姐姐怎么会去摘花的？
3、小结：要听清对方说的活，才能把话传正确。
4、揭示课题。示题：20、捎口信（听说训练），读题正音，理解题意。（捎：带，捎口信就是带口信。）
二、明确要求，听讲通知。
1、明确要求。
讨论：怎样才能正确、清楚地捎好口信呢？
板书：听得明白，讲得清楚。
2、训练认真听，听明白。
①老师说一句话，早上，明明背着书包来上学。
②指名学生回讲这句话。
3、听通知，讲通知。
①听老师讲一个通知，记住通知的时间、地点、什么事情，并能正确清楚地回讲一遍。
通知内容：星期天晚上七点钟，在学校里开家长会，请你爸爸或妈妈来参加。
②学生复述。（要求讲清时间、地点、什么事。）
③重点训练改说通知。
a.告诉学生回家后不能照老师的原话讲，讨论应该怎么对爸爸、妈妈讲？
b.全体学生各自学习改说通知。
c.同桌对说。
d.指名回讲。
④小结。
我们要传好通知，必须做到：
a.要认真听，听清通知讲的时间、地点和事情。
b.能正确复述通知。
c.能把通知正确传达给爸爸、妈妈，有些话要能改变说法。
三、捎口信游戏，举行比赛。
1、看插图，练说话。
图上的小学生在干什么？
①明确比赛规则：不能离开座位；传话声音要轻，不能让别人听到；没有轮到的人要守纪律。
②游戏过程。
a.第1次比赛，选定两个小组先比，内容是：今天晚上开联欢会。老师先轻轻地把口信传给两个小组的第一个学生。接着老师发口令：开始。优胜组发一面小红旗。请优胜组的代表说说为什么能得优胜？
小结：别人说话要认真听，听明白，要记住这句话，说话时口齿要清楚。
b.第2次比赛。每个小组都参加比赛，内容：老师今晚要到你家去，请你家长不要出去。（比赛程序同前）
四、总结谈话，明白道理。
同学们，我们做了捎口信的游戏，大家很开心。在这节课中，我们知道了别人说话时要认真听，听明白，才能正确、清楚地把口信捎到。
◆[2004
4、《当飞机遇险的时候》第二课时的教学设计
备课思路
1、听课文录音，回忆上节课的内容，说说给每个自然段拟的小标题。
2、反复朗读，练习读懂自然段。
3、通过抓重点语句，加深对课文的理解。
目的要求
1、理解课文内容，学习***临危不惧、舍己为人的崇高品质。
2、掌握新字生词，练习读懂自然段。
3、有感情地朗读课文。
重难点
1、练习读懂自然段。
2、引导学生通过课文中的重点词句体会***临危不惧、舍己为人的崇高品质。
授课方法 循序式
一、复习导入 新课
同学们请听课文录音，大家回忆一下上节课的内容，说说给每个自然段拟的小标题。
二、学习第一自然段
1、指名读第一自然段，思考：这一段主要说的是什么？
三、学习第二自然段
1、默读第二自然段，看看一共几句话，讲了几个意思？
2、飞机为什么会失去平衡？
3、哪些句子写了飞机遇到寒流时出现的危险情况？在危险的程度上有什么不同？
4、指导学生朗读3–6句。（飞机遇险时，读的语气是严肃的、紧张的，语速稍快，给人危急感）
5、机翼和螺旋桨结冰时会有什么后果？
6、冰甲指什么？机身蒙上一层厚厚的冰甲对飞机有什么影响？
7、在危急的情况下，机长采取了什么措施？
8、 齐读第二自然段，小结段意。
四、学习第三自然段
1、 默读第三自然段，思考：***听到孩子的`哭声是怎么做的？怎么说的？
2、 画出描写***动作的词语。
3、 指导理解重点词语和句子。（第2句中“立刻站起来”、“几步跨到”，第4句中“马上解下”、“亲切鼓励”）
4、指导朗读这些句子所表达的感情，要读出果断、亲切、鼓励的语气，小结段意。
五、学习第四自然段
1、 指名读第四自然段。
2、 大家为什么要把自己的伞包让给***？
3、 ***为什么要用命令的口吻说？
4、 齐读第四自然段，小结段意。
六、学习第五自然段
1、 齐读第五自然段。
2、飞机最后有没有危险？
3、从哪些词语可以知道飞机脱险了？
4、小结段意。
七、总结全文
这篇课文主要讲了什么？说明了什么？
八、指导学生有感情地朗读课文。
5、课文《捎口信》教学设计优秀
教科书分析：
1.这是采用词串和儿歌体裁组成的一篇识字课文，通过学生熟悉的学校生活――课间体育活动，为学生识字提供了一个轻松愉快的语言环境，让学生了解到体育锻炼的好处。词串和儿歌中的体育活动是学生喜爱和熟悉的，这有利于学生学习了解课文内容。
2.课文插图展示了孩子们在操场上开展体育活动的场景，形象有趣，色彩引人，为学生以识字写字为重点的综合学习提供了很好的媒介，有利于激发观察说话的兴趣，有利于图文结合了解课文内容。
学情分析：
1.学生在学校学习生活已经有大半年了，识字课文中提到的体育活动，基本参加过或者看过，因此完全没有必要要学生对这些活动进行展示以表示理解。“词串”这种形式，学生已经在识字课文《春夏秋冬》中认识了解，这是读好本课词串的基础，应充分利用。
2.会写的字中有的是上学期会认读的，已经间隔较长时间，可能会遗忘，因此，在进入新的学习前，有必要对这些字进行诊断测试（复习），了解学生状况，进行调整。
3.虽然经过一个学期的学习，课堂常规、课堂纪律已经初步形成，但是由于一年级学生的特点，因此仍有必要将学习过程融入一定的激励、激趣活动中，例如“比比谁的红花多”（完成一个学习任务，奖励一朵小红花，课堂教学结束后统计并给予奖励）“闯关”“登高峰”（完成一个学习任务，就闯过一关或登上一坡，完成所有学习，就闯关成功或登上高峰）寓学于玩中，以唤起注意，维持学习兴趣。（注：这类激励、激趣活动应根据教师教学风格、习惯不同而选择设置，并成为常态，故教学设计无需呈现这类活动的设计。）
1.借助汉语拼音，能正确朗读课文（词串、儿歌）。
2.图文结合和结合生活实际，了解课文（词串、儿歌）内容，能与同学说说自己喜欢的体育活动，激发参加体育活动的兴趣和愿望。
3.认识偏旁火字旁，能正确认读“操”等12个生字新词。
4.能正确读写“打”等7个生字，注意部件和笔画在田字格的位置，努力按照书写要求和正确的执笔姿势和写字姿势做。
1.能正确朗读课文。
2.能正确认读“操”等12个生字新词，正确读写“打”等7个生字。
图文结合和结合生活实际，了解课文（词串、儿歌）内容，能与同学说说自己喜欢的体育活动，激发参加体育活动的兴趣和愿望。
教师：“操”等12个会认读字字卡，“打”等7个会写字的田字格字卡；课文图画、写字的PPT。
学生：每人一套“操”等12个会认读字字卡（不注音）。
一、复习，激趣导入，明确主要学习目标。
导语：同学们，在进入到新课的学习之前，我们一起复习以前学过的一些字词。
（一）复习会写字中已经会认读的字词和有关的音节拼读。
1.PPT出示有关字词：
cān――chān dàn―duàn liàn――niàn
打伞 手足 声音 身边
出示任务：正确拼读下面的音节和认读红色的字以及它组成的词语。
2.反馈指导：指名拼读或认读读，相机指导。齐拼读或认读。
3.小结：同学们，三拼音拼读是难点，我们要多练习；平舌音和翘舌音、边音和鼻音我们要注意区分和读准。“打”“足”“声”“身”四个字宝宝是以前学习会认读的字，今天，我们学习完课文，它们就要求会正确书写了。
（二）激趣导入，释题，明确主要学习目标。
导语：同学们，我们已经学习识字课文《动物儿歌》和《古对今》了，知道识字课文是以学习识字和写字为重点的课文。今天我们继续学习新的识字课文，是哪一篇呢？请看老师板书课文题目。
1.老师板书题目：⑦操场上（“操”“场”注音）
2.出示任务：自己借助拼音读准题目。
3.反馈指导：指名读题目；订正后全班齐读课题。
4.释题，明确主要学习目标。
过渡语：同学们，读了课题目，从课题我们知道这篇识字课文是一篇关于什么的识字课文呢？（预设：关于操场上的识字课文）对了，这是一首关于操场上的识字课文。通过学习课文我们不但要了解一些体育活动的名称，还要识字写字哦。
二、看图说话，初读课文。
（一）看插图说话，朗读词串。
1.导语：我们要通过操场上的了解哪些体育活动来识字写字呢？我们先看图了解了解。
出示任务：（PPT示课文图画）请仔细观察图画，想一想：同学们在操场上进行哪些体育活动？用“同学们在操场上进行的体育活动。”说一说。
个体观察思考，同桌交流。
2.反馈指导。（注：答案只要求意思相同，不要求文字雷同，后面的回答、说话要求相同，不再注明。）
拔河拍皮球跳高跑步（相机把对应的词语卡在黑板上贴在相应的位置上，并带读一两次。）
3.提问：“拍皮球”这项体育活动我们还可以叫什么呢？（预设：打球。相机把词卡“打球”贴在黑板相应的位置上，并带读一两次。）平时你们会打些什么球呢？（预设：打乒乓球、打羽毛球、打篮球、打足球……）“打足球”这项体育活动我们还可以叫什么呢？（预设：踢足球。相机把词卡“踢足球”贴在黑板相应的位置上，并带读一两次。）
4.导语：我们通过看图说话了解了一些在操场上进行的体育活动，我们一起把它们朗读朗读，好吗？翻开课本P58，自由读一读。
出示任务：击掌，有节奏地读一读由这些体育活动组成的。词串。
个体操作。
5.反馈指导。
指名击掌有节奏朗读词串，全班齐击掌朗读。
（二）朗读儿歌。
1.导语：除了刚才我们了解到的体育活动外，我们在操场上还可以进行一些什么体育活动呢？让我们读读儿歌，进一步了解吧。
出示任务：借助拼音朗读儿歌，注意把字音读正确。
个体操作练习，同桌交流。
2.反馈指导。
指名一人读一行，正音后齐读这一行。
3.出示任务：击掌朗读，在读准音的基础上能有节奏地朗读儿歌。
个体操作练习，同桌交流。
4.反馈指导。
指名击掌朗读，指导后全班齐击掌朗读。
（三）了解儿歌内容，感悟主题。
1.导语：同学们读得真好。接着，我们继续来学习儿歌。
提问：这首儿歌告诉我们可以在什么时候进行体育活动呢？（指名回答。预设：这首儿歌告诉我们可以在下课的时候进行体育活动。）是哪句儿歌告诉我们的？（指名回答。预设：是这句儿歌告诉我们的：铃声响，下课了。）除了刚才我们了解到的体育活动，儿歌还告诉我们可以进行哪些体育活动呢？（指名回答。预设：儿歌还告诉我们可以进行跳绳、踢毽子和丢沙包。把跳绳、踢毽和丢沙包的词卡贴在词串相对应的位置，组成新的词串。）
2.全班一起击掌读新的词串。
3.提问：我们为什么要在课间进行体育活动呢？（指名回答：因为天天锻炼身体好，所以我们要在课间进行体育活动）
4.导语：是呀，天天锻炼身体好，那么，你喜欢什么体育活动呢？
出示任务：你喜欢什么体育活动呢？用“我喜欢的体育活动是……”说一说。
个体练说，同桌交流。
5.反馈指导后小结：同学们喜欢的体育活动真多。每一项体育活动都能锻炼身体，在课间，在平时，我们要积极进行体育活动，把身体锻炼的棒棒的，好吗？
三、学习会认读的字。
（一）学习会认读的字和火字旁。
1.导语：我们朗读了词串和儿歌，那么，把它们中间会认读的字宝宝单独拿出来，你能把它们都正确认读吗？
出示任务：在课文中圈画出会认读的字，然后借助汉语拼音读准。
2.反馈指导：
（1）订正会认的字的圈画。
（2）出示会认的字字卡（注音），指名拼读（学习速度中等的2―3个学生）相机指导。
（3）全班齐拼读。
3.音难字学习。
（1）出示任务：你觉得会认读的字宝宝里面，哪些字容易读错要提醒同学的？（使用字卡，注意归类提醒和正音。）
（2）反馈指导。
预设：三拼音：锻、炼；平舌音：操；翘舌音的：场、热；后鼻音的：场、铃；边音：铃、炼。
正音后，单字开火车检查、巩固（直呼）。
4.会认的字口头组词。
出示任务：同学们读准了这些会认读的字了，那么这些字在生活中，它们会和哪个字宝宝组成词语的呢？同桌说一说。（字卡出示要求口头组词的会认读的字：操、场、拔、拍、跑、踢、铃、热、闹、体。）
5.反馈指导。
（1）逐一反馈，学生组词正确的，就以字卡为中心板书成词语；如学生用同音字组词的，则把这个词语板书在副板书位置，以示区别和纠正。
（2）如果学生组的词语是日常常用词语，可相机让学生口头用词语说一句话。（注意说话数量的把控，不要喧宾夺主。）
（3）将学生组的词语带读一、两遍。
（4）小结：同学们真用心，能在生活中知道那么多的词语，其实生活就是一个大课堂，我们可以通过生活认识很多字，知道很多词语的。
6.认识偏旁火字旁。
（1）导语：同学们，我们已经学习了不少偏旁，也知道偏旁表示一定范围的意义，能帮助我们学习生字。今天，我们又要学习新的偏旁，请同学们在双横线会认读的字里找一找，我们要通过哪些字学习什么新偏旁？
（2）反馈指导：
炼（）火字旁
（3）小结讲解：同学们找得真准确！“炼”字的火字旁。从“火字旁”取义的字，大多与火、光、热有关。如“炒”“灯”“烧”；“炼”的意思就是是用火来冶炼金属。
（4）PPT示，齐读一遍：
“炼”字――，火字旁
（5）小结：今天我们又交了两个偏旁新朋友：立字旁和米字旁。这些偏旁朋友作用可大了，他们表示一定范围的意义，可以帮助我们认识更多的字宝宝，可以帮助我们牢记字宝宝。
四、会认读的字认字的初步评价。
1.同桌打乱字卡顺序相互检查纠正。
2.游戏认字（注：所出示的字脱音节）。
3.PPT出示不注音的课文，自由认读，指名检查（关注学习慢的学生。）
五、写字指导。
（一）字形教学。
1.PPT示会写的字，读一遍。
2.同桌互相说说自己是怎样记住这些字的，然后班级交流。（学生在说记法中说到的形近字、音近字，组词板书在副板书位置，以帮助区别字形细部，知记字形。）
（二）指导书写。
1.根据结构给这些会写的字分类。左右结构：打、拍、跑、体；上下结构：足、声；独体字：身。
2.指导“打”“拍”“跑”“体”的书写。（学生提笔写字前，提示写字姿势和握笔姿势。以下相同，不再重复。）
（1）观察并说说“打”“拍”“跑”“体”各部件的占位和书写要注意的笔画。
（2）分别范写“打”“拍”“跑”“体”；分别提示：“打”字左窄右宽，左高右低；提手旁的提比横再往左一些，“丁”的横穿插在提手旁的横下一点起笔，竖钩比提手旁的竖钩稍伸出一点点。“拍”字左窄右宽，提手旁比“白”上下都稍伸出；“白”的竖在横中线上方压竖中线起笔。“跑”字左窄右宽，右比左上下都伸出；“包”的撇过竖中线穿插到足字旁的短横上方收笔，横折在横中线与竖中线交叉处起笔，压横中线，竖弯钩的竖压竖中线弯到有下个中部稍过起钩。“体”字左窄右宽，右比左上下都稍伸出；“本”第一横对着单人旁撇竖汇合处起笔，撇穿插到单人旁的竖收笔。
（3）学生在教科书上描一个写一个，反馈纠正后改错，写另一个。
3.指导“足”“声”的书写。
（1）观察并说说“足”“声”各部件的占位和书写要注意的笔画。
（2）分别范写“足”“声”；分别提示：“足”字上小下大；下部的撇压横中线起笔，竖压竖中线，横压横中线，撇捺要舒展，捺收笔比撇靠下。“声”字上小下大；上部的“士”竖压竖中线；下部的撇压横中线起笔，舒展；横折的横压横中线，竖压竖中线。
（3）学生在教科书上描一个写一个，反馈纠正后改错，写另一个。
4.指导“身”的书写。
（1）仔细观察，说说“身”书写要注意的笔画和笔顺。
（2）范写“身”，提示：各横之间的距离相等，长横在横中线下方起笔靠横中线收笔，不出横折钩的折，撇穿插至长横齐平处收笔。
（3）学生分别分组在教科书上描一个写一个，反馈纠正后改错，写另一个。
六、会写字书写练习。
（略）
七、会认读的字认字的评价。
（一）同桌打乱字卡顺序相互检查纠正
（二）游戏认字（注：所出示的字脱音节，关注学习慢的学生。）
八、总结。（学习状况和知识能力点）
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