关于《素质教育在美国》读后感
读了黄全愈的《素质教育在美国》，自己的心似乎一下子被什么触着一样，惊诧地发觉美国的素质教育原来是这样，于是又饶有兴趣地翻看一些有关于中美教育差别的文章，对美国教育总的印象是：美国的学校，固然不赞成向学生进行“知识填鸭”，但也不能简单地看成只重视向学生传授谋生求知的实用技能。而是尽可能地提供一个对所有人平等开放的、有利于学生锻炼能力、施展才华、张扬个性的自由、宽松、多元的环境。如果说中国古人的见解是“授人以鱼不如授人以渔”，那么美国的做法是“授人以渔不如授之以渔场”：教育者也手把手地示范传授怎么捕鱼，却更重视创造一个宽广辽阔、有风有浪的渔场，让被教育者自己从实践中学会怎么捕鱼。
在本书的第一章《创造性能不能教》中，作者讲述了一件非常有趣的事。受中国画启蒙教育的儿子三岁就能画出像模像样的国画，而在美国的学校的班里，儿子却无法落笔画画，因为老师什么都不教，只让学生涂鸦似的乱画这使作者甚为不满，竟然让儿子退出了绘画班。可是一段时间后，他又发现，美国孩子在绘画的时候有着充分的想象力和创造力，他们从不问“像不像”，而是问“好不好”，也就是画得独特不独特。而中国孩子评判一幅画好坏的标准却是“像不像”。像不像老师的画，像不像现实中的实物。如果没有一个参照物，他们就根本无法下笔。
看起来这好像只是评判标准上的差异，而实际上这是一种观念上的误区，即把技能和创造分隔开，把教和练混为一谈，结果使许多中国的孩子具有的是相当好的绘画基本技巧以及很高的模仿能力，但欠缺创造力。“好不好”，强调的是创造能力的问题；“像不像”，强调的是模仿能力的问题，显而易见，缺少了学生自由发挥的空间。作者认为，教与练是不同的，“教”是一个指导和引导的过程，学生有独立思考和独立判断的自由。我们常说的“传道、授业、解惑”就是对“教”这一概念最好的解释，我们的教学就是要充分发挥学习者的主观能动性，各学生发挥想象力和创造力的空间，培养学生的创造性思维。
比如在课堂教学上，教师可由知识的传授者转变为学生学习活动的指导者、参与组织者，以学生为主体，采用开放式、启发式的教学，引导学生独立思考、大胆质疑、自己动手动脑动手，实践探索、合作交流。师生间要建立相互尊重、平等、民主、合作的关系。
另外，活动课或综合实践课上多组织一些能培养学生创造力和运用知识和能力的活动，还可以是一些了解社会、接触社会的活动。增加活动时间，并让他们来组织安排，让每个学生都有一官半职，让每个学生能“各尽所能，各取所需”。
此外，还可以充分利用学校的图书馆，班级的图书角查找资料等；利用电脑网络设计图画、个人介绍、数学小报等等，为学生提供一个展示自我个性的空间。
拓展阅读
1、关于《孔子的故事》的读后感600字
“敏而好学,不耻下问。”“温故而知新,可以为师矣。”在学习中,我只知道孔子的这两句名言,但孔子是个怎样的人?他的话为什么能千古流传?读了《孔子的故事》这本书后,我对他有了更深的了解。
孔子,名丘,字仲尼,春秋时期鲁国陬邑人。中国历史上伟大的教育家、思想家和***家,儒家学派的创始人。《孔子的故事》一书从孔子的出生以及成长开始讲起,主要讲述他开创杏坛教育,招收弟子,广推“周礼、六艺”之道,周游列国14年,创立了以“仁”*的道德学说。暮年的孔子,因为抱负不能施展,开始编撰《春秋》,他的言论以及与弟子们的对话也被编写成《论语》一书,千古传诵。
孔子是我们学习的榜样,他的很多举止行为都值得我们学习。从他初习周礼,到下定决心学习圣贤,造福于民,孔子的虚心好学、求实上进的精神深深*着我。我感受最深的是“寒窗学易”。 由于孔子很小就失去了父亲,渐渐地,母亲没有能力教导他了,就把他交给了外公。“一个下着大雪的冬天,孔子在雪地里一会儿原地小跑、一会儿扎马凝神,一会儿又俯卧在地练双臂腕……”,读到这里,我想:“孔子才十岁呀!一个十岁的孩子在这样的天气里是怎么做到这些的?”带着疑问,我继续往下读。原来是孔子是在看《周易》的时候,有一些疑问,见外公在休息,由于天气寒冷,于是就练武强身一下。从这里,我们看到了一个勤学好问,热爱学习,尊敬长辈的孔子。我想:“孔子真是勤奋啊!在这样冷的天气里也不休息,仍然在学习,而且遇到不懂的就虚心请教外公,怕[读后感:www.64foot.com]打扰外公,又挤时间来强身健体,他的动力到底是什么?回首前文,其实孔子从那次“庙宇祭祀”之后就已经在心中扎下了学习礼道的决心啊!他宣传礼道,就是希望所有的国君都能用仁义德心治理天下,一个孩子,小小年纪居然心怀天下,真让人佩服!
这篇故事中孔子的行为深深地感动了我,在生活中,我们也要从小树立人生的目标,遇到不懂的知识时,要虚心请教别人。另外,我们还要会利用时间,像孔子一样,在有限的时间里做更多的事。
孔子的一生很坎坷,但是他从未停止学习的脚步。正所谓学无止境,我们也要像他一样,为了自己的梦想,虚心求学;为了美好的明天,勇往直前!
2、《关于推进两学一做学习教育常态化制度化的意见》学习感受
近日，***局会议审议通过了《关于推进“两学一做”学习教育常态化制度化的意见》，要求要发挥*教育管理*员的主体作用，把“两学一做”纳入“三会一课”等基本制度，融入日常，抓在经常。非“常”不足以治本，非“细”不足以固本，非“长”不足以坚实。加强*员思想教育，不可能“毕其功于一役”，更需“锲而不舍”、“常抓不懈”，方能“革弊祛病”、“强肌健体”。以下是《关于推进两学一做学习教育常态化制度化的意见》学习感受。
在“两学一做”学习教育中，xx县创新“四抓”措施，引导广大*员**转思想、提素质，强引领、抓落实，促进学习教育常态化、制度化。
一是强化学习教育抓整改。坚持把解决思想深处问题作为整改落实的基础和前提，采取领导**带头学、一线调研实践学、创新方式互动学等有效方式，进一步明确“学什么、怎么学、如何做”三个关键性问题，切实提高了学习教育的针对性和实效性。特别是利用农村*员春节空闲时机，组织全县8名理论教员和相关业务人员深入12个乡镇、34个部门宣讲*章*规、十八届六*精神、惠农政策等46场次，有效弥补了农村*员**理论学习的差距和不足，增强了主动认领问题，扎实落实整改的行动自觉。
二是坚持自上而下抓整改。县级**以身作则，主动示范，严格对照谈心谈话中查摆出的各类问题和班子民主生活上**们的相互批评意见，认真梳理归纳，建立整改清单，对查摆出的问题和批评意见，逐条逐项落实整改。全县各级*员**结合精准脱贫、城乡环境卫生整治、扶贫济困志愿服务等活动，以实际行动狠抓问题整改，切实做到了以改强化*性、以做践行宗旨。
三是紧盯问题导向抓整改。针对*员队伍中普遍存在的*性观念淡化、工作作风不实、先锋引领作用发挥不充分、农村基层*组织软弱涣散、队伍建设后继乏人等突出问题着力推进基层*建“七项重点任务”落实，认真开展软弱涣散*组织整顿提质、**在岗履职情况督查、*员**能力素质培训和村“两委”换届后村**轮训等活动，全面强化教育管理，通过一系列活动的开展，全县*员**整体素质不断提高，引领发展、助推脱贫、服务群众能力正在增强。春节假期后，全县共组织开展**作风专项督查2次，累计培训*员**800人(次)。
四是健全制度机制抓整改。围绕构建内容全面、程序严密、务实管用的制度体系，坚持有破有立，修订完善了《xx县**职工管理办法》等，进一步规范了组织生活会、民主评议*员、*费收缴管理等一系列*内生活制度，有效解决了*员**管理不畅、*组织“三会一课”制度落实不到位、*员发展程序不规范等突出问题，实现了用制度巩固整改成效，推动“两学一做”学习教育常态化、制度化。
推进“两学一做”学习教育常态化制度化，对用**系列**精神武装全*，确保全*更加紧密地团结在以****的**周围，不断开创中国特色社会主义事业新局面，具有重大而深远的意义。小屯镇在跟紧*步伐的同时，找准自己的方式，融合自己的特色，结合实际积极开展“两学一做”工作，真正发挥“两学一做”学习教育的作用，让每一名*员都合格起来，真正做到推进“两学一做”学习教育常态化制度化。
一是强化领导抓学习。全镇领导班子带头学、带头做，把“两学一做”作为主要内容，各领导**积极当好表率。
二是上下联动抓学习。领导班子当好“领头羊”，自上而下不定期召开“两学一做”学习教育，全镇**职工积极参与。
三是贴近实际抓学习。“两学一做”基层在学，关键在做，在脱贫攻坚工作中，全镇**职工结合实际，不断将学习成果运用待脱贫攻坚战中，投入到全面建成小康社会中，为我镇更好的打赢这场脱贫攻坚战提供了理论基础。
四是创新方式抓学习。针对很多老*员、老**、人民群众不能更好的参与到“两学一做”学习教育活动中来，我镇不定期送书送报下村、进行“两学一做”学习教育宣传等，让更多的人参与到“两学一做”学习教育中来。
五是完善机制抓学习。发挥*教育管理*员的主体作用，把“两学一做”纳入“三会一课”等基本制度，融入日常，抓在经常。每年要对开展“两学一做”学习教育情况进行评估总结，一级抓一级，层层抓落实。
六是善于总结抓学习。全镇**职工总结工作经验和工作实际，不断强化自身素质，为全镇脱贫工作、“两学一做”学习教育提供了榜样，展现了先锋模范的风采。
通过这“六抓”让学习一刻不落下。让每一名*员找不到不合格的理由。把推进“两学一做”学习教育常态化制度化作为全面从严*的战略性、基础性工程，履行主体责任，抓常抓细抓长。坚决把思想教育作为第一位的任务，教育引导广大*员特别是各级领导**不断改造自己，提高思想*觉悟，不断推进“两学一做”学习教育常态化制度化。
3、关于埋在雪下的小屋读后感400字
“团结就是力量”！《埋在雪下的小屋》这本书告诉了我这样一个深刻的道理。
大野、森森、林娃三个小男孩帮助女孩雪丫捉小鹿时跑上了雪山。他们在小木屋里休息时，商量着怎样把小鹿吓出来，就大声地学狼叫，结果酿成了惨剧――雪崩。厚厚的雪把小屋压在下面。三个男孩找到了木板和粗树枝，开始挖雪寻找出路。雪丫从口袋里摸出了一盒火柴，看，火光给他们点燃了希望，这希望之火驱散饥饿、疲劳。团结一心的他们终于从挖出的通道中逃了出来。作者在赞扬他们的同时，也写出了林娃的自私：他有块腊肉自己偷偷地吃掉了，不是让饥饿的伙伴们分享，更没去照顾快饿晕的雪丫。
这个小故事从正反两个方面教育我们：遇到困难一定要团结一心，拧成一股绳；在饥饿面前更要相互关心、谦让，不能有私心、贪心，这样大家才会更加团结，更有凝聚力，才会有战胜困难的信心。
我读过的书像天上的繁星，数也数不清。比如：《枫叶船》，《甜橙树》还有《埋在雪下的小屋》。
故事是这样的：阳光下的雪山，闪着纯洁的，明亮的雪花。山脚下的村子，错落有致的屋子安静的伫立着。几个孩子在雪地里欢快的玩耍，他们分别是：大野，林娃，森森和雪丫。玩的正高兴时，他们忽然看见了一排小鹿的脚印通向山上去了，他们知道山上危险，但好奇的心不断引诱他们，他们还是上山了。可怕的是，危险真的发生了。他们发现了一个小屋，正准备进去看看，突然，隆隆声传来，山上的雪掉了下来，雪沫铺天盖地而来，雪崩发生了。他们来不及下山，只好躲在小屋里，大雪困了他们七天七夜。后来，他们都安全的下了山。
读了这本书，我明白了，无论做什么事都不能急，要淡定冷静的面对困难，这样才能找到解决问题的方法。
这篇文章是曹文轩写的中短篇小说，大概意思是：村子里有四个好朋友，大野、森森、林娃、雪丫，一天，四个人结伴到山上去追白鹿，没想到遇上了雪崩，情急之下，四人一起带着那兴雪兔跑进原来勘察队临时住的小木屋里，四个孩子在近十天的时间里与黑暗、恐惧、饥饿、病魔作着生死决斗，最后，终于逃出去的事。
故事中四个孩子们都有着多么顽强的意志啊，正因为这样的意志让他们用自己的双手自己逃生，保住了自己的宝贵生命。那一种坚持不懈的精神是值得我们学习的。
在生活中，我们大家有他们四个孩子那样坚持不懈的意志吗？我想是没有的。比如说我自己，这次冬季长跑比赛，我就是因为要跑的路程太远而不去参加比赛，而我以前不是这样的。不管多少米，我几乎每次都积极报名参加长跑比赛，就这一次就可以说明我的意志不坚强，没有坚持不懈的精神，所以我要在以后听生活中有那四位孩子的意志。
读了这篇文章，我明白了：只要你有坚持不懈的精神和付诸于行动的表现，你就可以越来越接近目标。
4、关于疯丫头杜真子读后感400字
今天，我把妈妈给我买的《疯丫头杜真子》这本书又看了一遍。
故事中我最喜欢的人物是杜真子，杜真子她并不疯，而是一个伶牙俐齿，古灵精怪，活泼可爱，富有爱心的女孩。正是因为她聪明伶俐，古灵精怪，所以，作者才用夸张的手法起名叫《疯丫头杜真子》。杜真子心灵手巧，特别喜欢厨艺，会做土豆沙拉，会成语接龙，想像力特别丰富。她身上似乎有一种魔力，能把男生指挥得团团转。她的语文成绩从倒数第二变成正数第二，这些优点值得我学习。她长着一张猫脸和一双猫眼，简直长得跟她带来的猫一模一样。那只猫会笑，马小跳有些怕它，那只猫会用各种各样的笑来表达对别人的态度。它时而狂笑，时而苦笑，时而大笑，时而冷笑，时而皮笑肉不笑。看见马小跳与杜真子争吵，这只会笑的猫便会对马小跳冷笑，脸上带着杀气腾腾的样子，两只眼睛绿光闪闪，像在喷射着绿色的怒火。马小跳十分佩服这只猫，我多么希望也有一只会笑的猫。
合上书，我做了一个梦，梦见我拥有了一只会笑的猫，我俩追逐嬉戏，成为了最好的朋友。
我读的是杨红樱写的《疯丫头杜真子》，我最喜欢其中的笑猫和杜真子了，我看过后才知道笑猫对杜真子是微笑，而且右耳不会动，笑猫对马小跳是冷笑，而且右耳还动了一下，笑猫一对马小跳冷笑，马小跳的汗毛就一下支直起来了。马小跳就不欺负杜真子了。
杜真子和表哥马小跳见面时会吵架，分开是会想念。她是一个长着一张猫脸的“小女巫”，是笑猫在这个世界上最爱的人。她会成语接龙，会演白雪公主，还会做土豆沙拉。她可以把男孩子们指挥得团团转，让他们都崇拜她。，笑猫有很多的心情，这只猫都是用笑来表达的。她会微笑，狂笑，冷笑，狞笑，嘲笑，苦笑，还会皮笑肉不笑。笑猫是一只有思想的猫，相信性格决定命运。它喜欢观察人，也能听懂人说的话。
听过讲了这两个人物后，你如果有兴趣的话可以去看一看杨红樱写的书，可以给你生活添加一丝欢乐，在我的成长之路上陪伴我。
杜真子是马小跳的表妹，他们离开会想念，在一起又会争吵。杜真子是一个外表泼辣、内心孤独的女孩子。这一次，杜真子她妈妈要去美国半年，杜真子必须到马小跳家来住。
杜真子心灵手巧，特别喜欢厨艺，会做土豆沙拉。她身上似乎有一种魔力，能把男生指挥得团团转。马小跳的那几个好朋友――张达、唐飞、毛超，都很崇拜她，但是，马小跳有些怕她，还有些恨她。恨她是因为他们两个一点都不和平，那个说东，这个说西；这个说上，那个说下。怕她是因为她有一只会笑的猫，也是她最心爱的猫。这种猫会用各种各样的笑来表达自己的感情。只要她看见杜真子和马小跳在吵，这只会笑的猫就会对马小跳冷笑，这种冷笑让马小跳毛骨悚然。
杜真子的内心很孤独，但她却没有自卑心理，很自信，还是这么活泼。我要向她学习这种自信的心理。
杜真子是马小跳的表妹，她外表严厉内心善良，因为妈妈去美国所以她暂时住在马小跳的家里。杜真子一到马小跳便占了他的房间，还让马小跳睡沙发。马小跳准备说杜真子，杜真子带来的那只会各种各样笑的猫就会对马小跳冷笑，马小跳就会心里想着：“好人不跟坏猫斗。”
就这样一天天过去了，杜真子还是杜真子，但是马小跳和那只会笑的猫变了。本来他们两个是敌人，但是因为猫生病的那一天马小跳细心地照顾猫了所以他们成为了好朋友。
读了这本书我觉得杜真子并不疯为什么叫她疯丫头呢？如果我是作者我会把这本书改《魔力女孩杜真子》因为她身上好像有一股魔力能把男孩们指挥的团团转，大家都喜欢杜真子只有丁文涛，路曼曼和马小跳不喜欢她，丁文涛是因为杜真子比他成语好才不喜欢她的，路曼曼是因为大家都说杜真子比她漂亮，聪明才不喜欢她的，那马小跳是因为什么呢？
说马小跳，大家应该都很熟。今天，我就看了一本叫《疯丫头杜真子》。主要讲了：杜真子是马小跳的表妹，她是一个外表泼辣，内心孤独的女孩。她心灵手巧，特别喜欢厨艺，会做土豆沙拉。她身上似乎有一种魔力，能把男生们指挥得团团转。马小跳的那几个好朋友都很崇拜她，马小跳有些怕她，是因为她有一只心爱的小猫，这只猫会用各种各样的笑来表达自己的感情。看见马小跳与杜真子发生争吵，这只会笑的猫便会对马小跳冷笑，令马小跳感到毛骨悚然。马小跳从一开始就感觉杜真子像猫，因伙她的个个部分都和猫一样，连饭量也是一样的。个个的故事像永远的看不完书。
这本故事书诙谐幽默，想象生动奇特，其中寄托了作者对所有读者的期望；心灵手巧，健康成长，成为博闻广识，心胸开阔的人。我也要多读书，成为一个有爱心的女孩子。
转载请注明出处：http://www.yqlj.top/articles/929.html