道德与法治二年级下册第1课《挑战第一次》教案
学习目标
1.学习试着挑战新鲜事物，在挑战中获得成长。
2.挑战第一次必须树立信心，有恒心。
3.知道哪些事儿可以尝试挑战，哪些事儿不能试，哪些事儿在大人的帮助下可以尝试做做。
重点 学习试着挑战新鲜事物，在挑战中获得成长。
难点 知道哪些事儿可以尝试挑战，哪些事儿不能试，哪些事儿在大人的帮助下可以尝试做做。
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 1.故事引入
师：想听故事吗？（播放故事《小马过河》）
师：小马第一次过河这个故事给你什么样的启发呢？
学生回答后，师小结：小马第一次独立过河磨麦子，遇到了困难，在妈妈的鼓励下接受了挑战，勇敢去尝试，最后获得成功。
2.揭示课题
师：这个寒假，你们有没有尝试挑战第一次？【板书：挑战第一次】
学生回答预设：小马能帮妈妈做事儿；小马遇到事情会动脑筋；小马虽然是第一次做事儿，但是很勇敢；做什么事情都有第一次，不只是听别人说，要亲自试试…… 利用教材中的绘本故事帮助孩子们理解“第一次”，启发孩子们勇敢挑战第一次。
讲授新课 1.说自己的第一次
（1）师：我们就在小组里说一说自己挑战的第一次。
请小组长做好组织，4个人按照编号轮流说，要说出简单的过程和你的感想。
（2）学生小组说
（3）课堂展示（请一个组的小朋友轮流说一说自己的第一次。）我们大声来汇报，我们端坐认真听。
请给我们评分：xxx同学，他（她）的声音洪亮，第一次的过程说得清楚，如果他（她）xxxx就更好了。
2.分享第一次的困难
（1）师：寒假有一个小朋友做饭，结果做糊了，可是奶奶却笑着说：“没关系，下次记得火要小一点，就不会糊了。”还有一个小朋友想学轮滑，想体验飞起来的感觉，可是他很紧张，妈妈鼓励他说：“多玩儿几次就好了。”我想你们在挑战第一次的时候也有同学和他们一样吧，谁愿意来分享一下你当时遇到的困难和获得的鼓励、帮助？
（2）指名一个小朋友说一说他在第一次遇到的困难和获得的鼓励、帮助。
（3）师小结：每个人的第一次不都是一帆风顺的，每个人的成长有时也需要他人的鼓励和帮助，但是只要我们有信心、有恒心，一次不行就两次、三次，就一定能做得越来越好。
4.学会选择尝试新鲜事物
（1）师：每个人都喜欢尝试新鲜事物，你还想挑战哪些事儿呢？看图，选择，在四人小组内说说理由。【PPT出示一些活动，如：蹦极、过山车、走夜路、骑自行车、当小组长、坐地铁、踢鸡毛毽、做馒头、潜水、在**台当着全校同学讲话等请学生选择】
（2）小组展示。指名一个组小朋友一起上台展示，每个小朋友都要进行汇报。
（3）请同学们进行补充
（4）师：在这些事儿中，哪些事儿可以大胆去尝试着做？哪些事儿不能做？哪些事儿必须有长辈带领、帮助着做？
四人小组伙伴们一起说说
学生在小组里充分地说，然后一个组小朋友汇报。
课堂小结 教师：这节课你有什么收获？
有信心有恒心
有些事儿不能做
有些事儿必须有长辈的帮助
学习目标
1.体验尝试新事物，有耐心多试几次。
2.学会帮助朋友挑战第一次。
3.和朋友们一起挑战，在挑战中培养顽强意志。
重点 1.体验尝试新事物，有耐心多试几次。
难点 和朋友们一起挑战第一次，在挑战中培养顽强意志。
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 1.体验活动
（1）师出示一道题，请学生尝试做一做
要求：先独立完成，统计完成率；如果不会做，与同桌讨论。
（2）师再出示同上类似的一道题，请学生再尝试做一做。
要求：先独立完成；统计完成率
（3）师小结：看，经过再次尝试，能独立完成的同学多了很多。
2.揭示课题
师：今天继续开始我们的挑战第一次【板书：挑战第一次】
讲授新课 1.我们一起来挑战
（1）【PPT出示P4的几幅图】师：小玲想学游泳，可是来到泳池，想到冰凉的水开始打退堂鼓了。如果是你，你想怎么帮她？小希老是控制不住看电视，他请教你们想想好办法？小冰想上台表演唱歌，可不好意思，你有什么好建议给他？
【小组学习要求】1.小组长组织好交流；2.每个同学说一个；3.按组员号顺序依次说自己的想法；4.小组长安排好全班交流发言。
（2）学生小组交流
（3）课堂展示（请一个组的小朋友轮流说一说自己的第一次。）我们大声来汇报，我们端坐认真听。
请给我们评分：xxx同学，他（她）的声音洪亮，他的建议说得清楚，如果他（她）xxxx就更好了。
2.和朋友们一起挑战
（1）【PPT出示女同学下腰的图片】师：有一个小朋友学过舞蹈，经常练习下腰，已经非常熟练了，有几个同学也想学一学，你们说应该怎么做？
【PPT出示跳集体长绳的图片】师：还有两个月学校就要举行运动会了，班长说：“同学们，快来报名参加集体长绳项目哟！”可是有的同学胆怯，你们说应该怎么做呢？
（2）同桌的小朋友议一议
（3）指名回答。回答要点：如果是第一次挑战这样的动作，一定要有专业老师的保护，不然可能会伤及头部、腰部，甚至非常严重的病，比如瘫痪再也不能活动了。经常练习过的也要注意安全，要先活动活动再做这样的运动。
集体活动人人都要积极参加，不会的其他同学要耐心帮助，自己也要增强信心，多多练习
（4）师小结：我们生活在一个集体中，大家要互相帮助、共同进步、一起成长。
四人小组伙伴们一起说说
课堂小结 教师：这节课你有什么收获？
我们一起来挑战
拓展阅读
1、四年级上册道德与法治教学工作总结
本学期我担任了一年级道德与法治课的教学工作，教学中，我结合一年级学生的心理和年龄特点，以及实际学情，扎扎实实抓教学，认认真真做工作，在工作中只有不断反思、总结才能有助于今后的教学工作的提高，为此，我对本学期的道德与法治的教学工作进行总结如下：
在这一学期里，在教育教学任务中，我尽职尽责。按照大纲要求制定并实施教育教学工作计划。做到开学有计划，学期末有总结，质量分析。教学中论题钻研教材，探索性的尝试设计种种教学方式，以新教材理念为指导，不断反思积累经验，寻找效的教学途径。所任科目学生积极主动的学习，成绩良好，提高了学生的整体素质。教学中把思品与生活课的教学同学生日常生活紧密联系起来，帮助学生掌握正确的是非评价标准，懂得何谓善、恶、美、丑，提高他们养成良好道德行为习惯的自觉性和安全意识，形成健康的人格和良好的心理，生理素质。本学期的道德与法治的教学中尽量做到：
1、了解并运用简单的健康、安全的生活常识，能辨别好的和不好的生活习惯，并开始在生活中有意识地要求自己。
2、能体验到学习的乐趣和自主策划、自主活动的乐趣；为自己的成长和进步感到自豪，对一年级的学习和生活充满信心和向往之情。
3、爱护周围的自然环境，节约资源；关爱他人，了解常见的职业，并对为自己生活服务的人充满感激之情；了解作为一年级小学生的责任，并乐于去承担。
4、对周围的动植物、自然现象有好奇心，并能通过一些简单的假设和验证进行探索；能有创意地利用废旧材料来丰富自己的生活和活动。
在教学活动的每一个环节我注意把握儿童的实际情况，根据课程标准的各项规定制定教学计划和教案，帮助儿童展开活动。儿童的品德和行为习惯的形成、知识和能力的发展、经验的积累是一个连续的过程。因此，教学活动中我注意活动之间的连续性，帮助儿童获得彼此联系的、不断深化的经验和体验。在课堂上，关注言行不良表现的学生，及时调动班级和教师的力量帮助他们认识错误，认识错误造成的严重后果，从而校正自己的言行。平时注重培养他们养成俭朴，文明礼貌，尊老爱幼，遵纪守法，保护环境的道德行为习惯，个性心理方面培养学生形成健康的人格和良好的心理，生理素质。
今后努力的方向：
第一、加强专业教学水平。教师的专业即是教师之本，我将在具体的教研活动中，在教案编写、课堂教学、课后反思等方面加强钻研，不断提升自己的教研能力、教学水平，并通过听课加强互相学习，通过撰写反思、教学论文等提高自己的专业水平。让道德与法治教学更有趣、有效，更富创新思想，更能促进学生的成长。
第二、继续加强道德与法治学科教学研究，努力提高教研水平。
总之，通过一学年的品德课教学，学生的整体素质得到了提高，达到了预期的效果。今后我还要继续学习如《道德与法治课程标准》之类的指导性文章，进一步理论联系教材及教学工作实践，创造性地开展教学工作。
2、四年级上册道德与法治教学工作总结
本学期我主要担任七年级（1）（3）（4）（5）（6）班的道德与法治课和（7）（8）班的心理课，现对本学期教学工作做以下总结：
一、立足学生实际，稳扎稳打，反思与探究
经过上个学期的打磨后，我们在利用教材和教参、以及结合学生实际等方面更加有效地结合。通读整本书后，发现脉络紧随学生的成长和活动范围，青春期后的生理变化、心理变化引起的男女性相处中遇到的朦胧情感、情绪情感的变化，随着学生进入新集体后与他人、集体相处，作为社会的一员学生要树立法律意识，学会遵法守法用法护法。第一单元和学生的生活比较贴近，所以对于学生来说会更加容易理解和接受。第二单元的情绪和情感相对于学生而言比较抽象，所以需要采用案例分析和对比教学法来化繁为简、由浅入深地引导学生，他们最常混淆的有情绪和情感的关系、情感的种类、情绪和情感各自作用，最难理解的有情感的作用、怎么传递正能量。第三单元是学生学习最困难的一个单元，里边有些内容是重叠的、字句比较晦涩难懂绕口，所以在区分和背诵方面学生很反感，比如个人意愿、角色冲突、集体旋律、共同愿景等等。第四单元第一框题生活需要法律和最后一框我们与法律同行相对于学生而言比较难以理解，比较抽象，其他内容学生比较喜欢探究。
但在教学过程中我发现我们整个年级存在几个问题：
（1）逐步出现两极分化趋势——优秀生积极性强，学习氛围浓烈，多问老师多做题多背书；中层生一直处于被动情况，学习氛围一般；学困生厌学情绪很严重，有时候甚至连笔记都不做，需要继续督促，因此辛苦我们班的各位组长们。
（2）虽然经过一学期的学习，但对于材料分析题，很多学生还是按部就班，只回答书本答案，较少同学会结合材料分析问题，回答不够完善。
（3）在题型判断和抓关键词方面还是把握不到位或者是根本不抓，因此，我们还需要下苦功夫，积极调动学生的积极性，多启发多讲多练题。
（4）除了懒惰因素外，学生还存在背诵困难问题，需要给他们整理资料和给他们背诵诀窍的情况下才能逐步推进。
（5）分层次教学的角度来看，我们对于尖子生的培养力度不够，在平常教学中我们为了减轻学生心理负担习惯性地给学生划分一些重点背诵的内容，无形中会给学生一种误导——其他知识点没那么重要，而且给学生练习的题量不够，学生在读题和解题方面有待提高。
二、及时充电，向名师学习
这个学期感谢教研室组织的名师送教活动的开展，经过培训后，我发现在教学上还可以做一些新的尝试。比如在学生考试后，可以通过对学生的单项题、非选择题进行等级分析、答案分析而对学生进行鼓励和针对性的学习建议。比如题和卷面难度系数的计算、成绩ABCDE等级的划分。比如针对背诵比较好的优生，可以通过教给他们刷题的方式来增加学生的广度和深度，进一步提升优生的解题和读题能力。比如针对复习课的知识梳理方面，可以通过思维导图、希沃助手来提高复习课的效率和效果。此外，因为坚持第二个学期让学生用手势来表明自己的判断和用“表达错误”“与题意无关”“*性错误”作为说明理由。在课堂上进行巩固练习时，这能够及时反馈学生学习情况，也能提高课堂效率，现在学生已经习惯地遵守它们。经过专家的指导和个人的实践后，我发现以上方法是很实用的，能够减轻教学负担和学生更加轻松、自信地学习道法。
三、任重道远，对于新教材的把握有待加强
本学期与我一同担任七年级道德与法治的还有另外两位老师，我们都是年轻教师，所以在教材的把握和研究方面深度和广度是不够。虽然我们三个老师遇到自己困惑的时候也会在我们的里边进行交流和分享，但是在段考和月考、期考使用外校试卷后，我们发现在设置问题、组织答案方面会存在不全面或者说三个人的概括不一致，有时候甚至我们自己都没办法确定答案是否正确。所以半知半解的我们判断一些教学资源上会存在偏差或者给学生增加了一些多余的负担。这也是我一直以来所烦恼的事情。新教材与老教材无论是表述上还是内容上都有所不同，网上的资源也是各有各的表述，所以在教材的使用和教研、各样教学资源甄别方面，我个人觉得我们七年级是非常迫切需要老前辈和名师多给我们指导和帮助的。
四、勿忘初心，继续努力
综上所述问题，我将努力改进，并进一步寻找适合自己的教学方法，课堂上以学生为主体，多进行指导，开拓他们的思维视野。因此今后努力的方向：
1.积极参加各类型的教育教学培训，提高自己教学水平。
2.公平公正对待每位学生，恩严并济，提高他们的自信。
3.充分发挥本学科的教学特点，培养学生良好的学习习惯。
4.读透读薄教材，熟悉课程标准，把握单元、课时之间的内在联系，抓好重难点、疑点，有层次性地给学生精炼的习题。
21世纪，教育的世界未来教育形式我们还更应该接受更多的挑战，有挑战就有机遇，才能更进一步提高自己。
3、人教版一年级下册数学 第2单元 十几减5、4、3、2 教案
1．使学生更进一步理解十几减几的算理，能正确进行十向减5、4、3、2的口算。培养学生观察能力、计算能力以及提出问题和解决问题的能力。
2．经历十几减5、4、3、2的计算方法的形成过程，体验解决问题的探索性和解决问题方法的多样性。
理解十几减5、4、3、2的算理，能正确进行十几减5、4、3、2的口算。
对十几减5、4、3、2退位减法的口算的理解。
一、复习巩固
复习。（课件出示）
15-6=
11-6=
14-8=
15-7=
12-7=
13-9=
17-9=14-7=
学生通过玩“高人矮人”的游戏来抢答。引导学生回忆方法。
二、新知探究
1、课件出示：21-5=
（让学生尝试解答，自主探究，小组交流，全班交流。）
2、探索算法
（1）独立计算，合作探索。你是怎么计算的12-5的？能给同学讲一讲吗？每个人的想法可能不同，小组内讨论讨论，比一比，看哪一组想的方法最多。
学生探索解答：12-5=7
根据学生的回答板书算式：12-5=7（条）
交流汇报算法。学生汇报的算法可能有：
1）10-5=5，5+2=7
2）7+5=12，12-5=7
3）12-2=10，10-3=7
4）12分成10和2，2-5差3不够减，10-3=7。
学生在全班交流自己的想法。除了类似以上四种方法外还有学生可能这样想：
7+5=1212-5=712-7=5
（2）尝试运用，多种择优。
同学们得到了这么多好方法，那看一看那个同学有本事算一算，12-5=？12-4=？12-3=？11-4=？11-3=？11-2=？同学们比一比，谁的算法最好用！
3、组织交流。学生独立完成后，说说自己是怎么算的。
4、小结：同学们用以上几种方法都能得到正确答案，计算时你在众多的方法中，选用一种自己喜欢的方法进行计算。
5、巩固练习
小朋友们，你们能用今天学到的知识再来解决一些实际问题吗？
（1）完成“做一做”。
（2）完成练习四第1题。
（3）完成练习四第2题。
（4）完成练习四第3题。
学生练习、交流，集体订正。学生自由谈。
三、总结回顾
今天学习了什么？你有什么收获？
四、作业布置
练习四第5题；预习下节课内容。
4、新教科版五年级下册科学教案 1 生物与环境 第2课 比较种子发芽实验
授课时间：______________累计____1____课时
科学知识目标
知道绿豆种子发芽需要水、空气和适宜的温度，土壤和阳光不是种子萌发的必要条件。
科学探究目标
能够收集、整理、分析数据，并在与同学的交流研讨中得出科学的结论。
科学态度目标
1.在进行多人合作时，愿意沟通交流，综合考虑小组各成员的意见形成集体的观点。
2.当实验结果出现不一致时，不急于下结论，而是分析原因，以事实为依据做出判断。
科学、技术、社会与环境目标
认识到植物要依赖环境生存。
教学重难点
重点：通过实验知道绿豆种子发芽需要水、空气和适宜的温度。
难点：学习整理、分析收集到的数据，依据数据得出科学的结论。
为学生准备：发芽的绿豆种子、花盆、勺子、土壤、水、实验记录表、学生活动手册。
教师准备：种子发芽所需条件的相关视频、教学课件。
聚焦
1.引入：我们上节课已经对种子发芽的必需条件进行了讨论，大家也通过对比实验观察了种子在不同条件下的发芽状况。(教学提示：出示学生进行实践研究活动的相关照片。)
2.揭题：通过观察种子的发芽情况，你们发现了什么？比较各组的实验结果，我们又能发现什么？今天，我们就来开一场“集体探讨会”。(板书：比较种子发芽实验)
【设计意图】学生已经对种子在不同条件下发芽的情况进行了对比观察，因此，在本课一开始，通过发布“集体研讨会”来帮助学生快速聚焦于“种子萌发”主题，引导学生在关注自己的实验结果的同时也关注他人的实验结果，从而营造“集体研讨”的氛围。
探索与研讨
探索一：整理我们的发现
1.布置任务：请大家翻看上节课课后的实验观察记录，回顾观察到的现象并从“种子总数”“已发芽数”“未发芽数”三方面整理数据。
2.活动：指导学生根据实验数据在组内展开讨论。
【设计意图】通过组内研讨，引导学生根据实验数据进行分析得出结论。
探索二：和做相同实验的小组分享和交流
1.布置任务：请做相同实验的小组互相交流数据，并汇总在实验记录表中。
2.活动：指导学生组内交流，分析实验记录表中的数据，并得出结论。
【设计意图】和做相同实验的小组进行分享和交流，旨在引导学生反思自己观点的可靠性，进一步发展证据意识与关注结论科学性的思维倾向。
探索三：和做不同实验的小组分享和交流
1.展示：课件出示做不同实验的小组的汇总数据，引导学生观察。
2.交流：指导学生梳理在探索二中达成的共识，并开展集体汇报。
【设计意图】和做不同实验的小组进行分享和交流，使学生将在“相同实验学习共同体”中达成的共识呈现在全班同学面前，并展开集体论证研讨，让学生在分享各自研究成果的基础上丰富对种子发芽条件的认识。
探索四：种子发芽需要的条件
1.提问：根据全班同学的实验结果，我们可以总结出绿豆种子发芽需要哪些条件呢？(预设：适宜的温度、适量的水分和充足的空气。)
2.活动：大家得出的结论和科学研究结果是否一致呢？请大家观看视频。(教学提示：播放种子发芽所需条件的相关视频。)
3.小结：绿豆种子发芽需要水、空气和适宜的温度，土壤和阳光不是种子发芽的必需条件。
【设计意图】从全班研讨中得出种子发芽的必需条件，是基于多个实验结果的总结和概括。本环节将研讨和探索相融合，使实验发现和实验数据的交流活动更有效。
拓展与小结
1.活动：(教学提示：出示发芽的绿豆种子。)绿豆种子已经发芽，为了给绿豆芽提供更好的生长环境，我们需要将它们移植到花盆里。(教学提示：指导学生根据绿豆芽的移植方法动手操作。)
2.拓展：种好了绿豆芽，接下来我们把它们放在哪里比较合适呢？(预设：教室里等温暖的地方；阳台上等阳光、空气充足的地方；……)大家都有自己的想法，那么到底哪些条件会影响绿豆芽的生长呢？让我们下次课继续探讨。
板书设计
种子发芽的必需条件：水、空气和适宜的温度
种子发芽的非必需条件：土壤、阳光
在本课之前，学生经历过对比观察种子在不同条件下发芽状况的科学实践活动，因此在本课的学习中，他们将基于自己的观察结果进行分享、研讨并最终形成共识。四个探索活动中，学生通过整理、分析自己和他人的实验数据，并进行组内、组间以及全班三个不同层次的研讨，然后通过查阅资料，建构起对种子发芽必需条件的新认识，同时也提升了合作交流、认真倾听、科学分析的能力。
课后作业
见“状元成才路”系列丛书《创优作业100分》对应课时训练。
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